《司机》教案
作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的《司机》教案,希望能够帮助到大家。
《司机》教案1活动目标:
1、学着听辨不同的音乐信号,能按音乐信号进行动作。
2、体验与同伴音乐游戏的快乐。
活动准备:
1、自制小汽车、红绿灯。
2、教学挂图《过马路》。
活动过程:
1、出示教学挂图,说说过马路的经验:
——“图片上有谁?他们在干什么?”
“你是怎么过马路的?为什么过马路要看好红绿灯?”
“过马路时还有谁要看好红绿灯?”
“小司机怎样开汽车?今天我们就来学做小司机。”
(运用教学挂图上的知识,聊聊过马路时应该做什么,承接下来,到小司机是怎样开车的)
2、体验游戏“过马路”:
老师手持红绿灯,幼儿学做小司机按信号游戏(红灯停,绿灯行)。
(游戏对小班孩子来说,很有吸引力,可以增进孩子之间的团结合作。)
3、听音乐,辨认音乐信号:
老师弹奏不同的音乐(高音、低音),幼儿讨论各代表的信号:
——“这两个声音有什么不一样?”
“高、低音可以代表什么颜色的灯呢?”
教师根据幼儿讨论的倾向,决定高、低音代表不同颜色的灯。
(运用高低音来代表不同颜色的灯,孩子对这些音有了新的了解。)
4、游戏——小司机:
老师弹奏划音,幼儿探索其代表的信号:
——“这个声音像小司机开车时的什么动作?”(刹车)
老师交替弹奏三种音乐信号,幼儿愉快的游戏。
(最后,尝试性的弹奏划音是对孩子的一种挑战,像刹车这种声音应该很熟悉。)
教师巧妙地利用废旧轮胎,以中班幼儿喜欢的“小司机”的角色扮演,通过学驾驶、考驾照、去郊游等主题情节,生动有趣地组织并开展了玩轮胎的运动游戏,发展了幼儿力量与平衡能力的身体素质,培养了幼儿的规则意识。
教师抓住幼儿喜欢模仿的特点,在活动中模仿汽车驾驶员上车系安全带、驾车行驶、上坡、下坡、转弯等动作,自然地将身体前伸、后仰、侧弯腰,这一系列热身准备活动的引入,调动了孩子的身心,激发了幼儿的兴趣。
建议:除了坐在轮胎上的一系列准备活动,还可以再增加站立的动作,如:让幼儿站立在轮胎的中间,再重复一遍坐着时练习的动作,更全面地达到活动全身的目的。
游戏环节中通过设立“驾驶”的三项考核,让幼儿在推动轮胎前进、后退、刹车、调转“车头”的运动过程中,锻炼了手臂力量,同时,也培养了幼儿听信号、做动作的反应能力。随着幼儿对轮胎的熟悉并能较好地控制与运用,教师逐步增加了难度,将长凳作为“高架桥”,让幼儿带着轮胎一起“过桥”,挑战了中班幼儿的平衡能力与力量,使幼儿个个跃跃欲试,不断地尝试、练习,体验通过“考核”的成功所带来的愉悦。
游戏的高潮部分,教师针对中班幼儿的年龄特点,设计了郊外中的“树林”、“小桥”等场景,让拿到“驾照”的“小司机”们去开心地“自驾游”,将在前一阶段练习掌握的动作进行综合、巩固,体验运动的方向,根据运动中对象(同伴和运动材料)的空间位置与距离,调整自己的动作。同时,为了避免幼儿运动负荷过大,教师适时地将幼儿分组,以小组形式依次进行练习,让幼儿通过积极地“等待”来适度休息、适当缓冲。
在幼儿经过一段时间的身体运动后,意志力和注意力有所减弱,教师及时以“保养汽车”的游戏,作为轻松活泼的放松整理内容,逐步降低幼儿的大脑兴奋度,调控幼儿的心理负荷,由运动的紧张状态逐渐恢复到相对安静状态。
建议:在幼儿手推轮胎运动的基础上,再增加一些腿部与轮胎互动的相关动作,既能避免一直用手推动造成的过度疲劳,又能充分挖掘“轮胎”的多功能性,真正发挥“一物多玩”的作用。
课后思考:
1、你是如何理解“一物多玩”的?是一物玩到底吗?
2、运动游戏活动中“轮胎”还可以怎样玩?
《司机》教案3活动目标
1.练习持棍推瓶自然地往前走。
2.锻炼手眼协调性。
活动准备
1.音乐:蚂蚁去旅行
2.各种饮料瓶(里面装有沙粒),数量与幼儿人数相等,纸棍人手一根。
3.塑料筐4个,分别放在场地的四角,当作“停车场”。
活动过程
一、热身活动
带领幼儿手持纸棍随音乐做律动。
二、练习持棍推车
1.教师示范持棍推瓶,边推边念:
手拿一根小纸棍,推着小车向前行,慢慢走慢慢推,小车稳稳向前进。
2.幼儿练习持棍推大号可乐瓶
启发幼儿探索如何让纸棍和“小车”不分开。
3.教师演示
请幼儿说说纸棍顶在“小车”的什么地方最容易推动。
4.幼儿再次练习,感受纸棍顶在“小车”的什么地方推行最平稳。
5.幼儿持棍推着“小车”从起点到终点,反复两次,要求纸棍和“小车”不分开。
6.游戏:推小车。
幼儿扮演“小司机”,把“小车”开到 “停车场”去。
三、放松活动
幼儿扛着纸棍绕操场随音乐慢走。
《司机》教案4活动名称:汽车嘟嘟
活动目标:
1、大胆尝试用小乐器合奏的方式来表现歌曲,体验合作演奏的乐趣。
2、体验马路上好听的喇叭声,感受马路上繁忙的景象。
活动准备:
1、小乐器:小铃、小鼓等。
2、节奏谱:轿车| * *| ** *|、卡车|** **| ** *|。
3、歌曲总谱:小司机
4、音乐磁带《小司机》
活动过程:
一、导入:律动《小司机》
1、听音乐,做律动《小司机》
师:小司机们,开着你喜欢的小汽车,我们出发罗!
2、随音乐,说语言节奏,做小汽车的动作。
师:你开的是什么车?什么车?
生:我开的是小轿车,小轿车!
师:你开的是什么车?什么车?
生:我开的是公共汽车,公共汽车!
3、师:开了一大圈,我们把小汽车停好,休息一下吧!
二、马路上的喇叭声
1、模仿马路上的喇叭声
师:小司机们,刚刚一路上开,你们觉得最好听的是什么声音啊?
生:喇叭声。
师:那你开的小汽车他的喇叭会发出什么声音啊?
生:警车——呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜、 消防车——呜————————
救护车——嘟—嘟—嘟—嘟—、 ……此处隐藏8215个字……来是车轮掉下来了。怎么办呢?”请幼儿帮忙想办法。
3、分给幼儿每人两个圆形纸片,请幼儿比较两个圆形纸片的大小。
4、请幼儿帮小狗把车轮修好,要求幼儿把浆糊抹到没有颜色的一面。并用抹布把手上的浆糊擦掉。
5、粘贴好的汽车放在作业架上,开汽车展。
[分享]
幼儿分享粘贴的快乐。
[活动]
1、能很好的比较区分大小。
2、能很干净的进行粘贴。
[活动延伸]
请幼儿和家长一起用废纸盒子做汽车,带到幼儿园和小朋友分享。
《司机》教案14活动目的:
1、练习幼儿的平衡力和协调性。
2、认识红绿灯及简单的交通规则。
活动准备:
呼啦圈、平衡木、汽球、红绿灯以及卡片
活动过程:
(一)引出课题
今天老师带你们玩一个游戏。出示红绿灯让幼儿说出它们的用处和作用,在游戏中老师是一辆大汽车,小朋友是一辆小汽车。
(二)进入课题
幼儿跟着老师开汽车(嘟嘟~~~~~~~~)
1、出示红灯
看见红灯停一停,并且蹲下。
2、出示绿灯
看见绿灯继续开,嘟嘟~~~~~
(三)过小桥
哎呀小司机要当心了,前面有座小桥,小司机要慢慢开。不能开到水里去了。
(四)运西瓜
让幼儿运西瓜,主要是让幼儿再次接触和回味一下,刚才我们所学的内容,再次出示红绿灯。目的是让幼儿再巩固一下。
(五)结束
当小司机把西瓜运到市场上的时候,告诉幼儿天色已很晚了。我们小司机也要休息了。开着小汽车回家了。
《司机》教案15活动目标
1、使幼儿理解歌曲的内容,初步学会歌曲的演唱方法。
2、使幼儿知道唱歌时应该用最优美的声音唱。
3、培养幼儿热爱劳动的品质。
活动准备
1、课件-歌曲《劳动最光荣》
2、课件-图片:蜜蜂
儿歌-《劳动最光荣》
太阳光金亮亮
雄鸡唱三唱
花儿醒来了
鸟儿忙梳妆
小喜鹊造新房
活动过程
一、导入
1.律动:手挽花,要求幼儿用优美的动作进行表演
2.歌曲-大雨小雨
让幼儿用最好听的声音唱歌,注意唱大雨的声音时,应该声音大一点,
唱小于的声音时唱的声音小一点。
二、展开
1.幼儿学唱歌曲-劳动最光荣
出示图片-蜜蜂
提问:小蜜蜂是爱劳动的小动物吗?
请小朋友说说小蜜蜂是怎样爱劳动的?
教师:雄鸡一早就来唱歌,它特别的勤劳。小喜鹊在造新房,小蜜蜂在采蜜糖,
他们都很勤劳。大家要向他们学习。
老师这里还有一首歌曲呢,你听一听歌曲里面唱的什么,听出来的小朋友来告诉大家。
2.教师完整的示范歌曲一遍
3.教师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍
幼儿听旋律,闭上眼睛轻轻的听,用身体的动作打节奏,直到幼儿熟悉。
4.让幼儿把歌词填到旋律里面,教师重点示范:附点音符的地方,让幼儿多唱,熟悉。
5.请幼儿按自己的意愿表演歌曲
三、结束
音乐游戏:种葵花
幼儿在游戏中自然结束。
中班歌曲《小乌龟上山坡》反思
《小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律生动活泼、节奏感强,内容浅显易懂,讲述了小乌龟不怕疲劳、坚持到底爬上山坡的故事。在这个活动里我制定了两条目标,第一是学唱歌曲,尝试用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戏情境中体验小乌龟克服疲劳、坚持到底的意志行为。
在活动过程中,我运用了图谱教学法。通过图示,一方面能帮助幼儿记忆歌词,理解歌词内容;另一方面能吸引幼儿的注意力,使幼儿保持对活动的积极性。通过学唱歌曲,大部分幼儿能看着图谱跟着琴唱歌。在最后的游戏环节,我引导孩子们亲身去扮演小乌龟,体验小乌龟爬山坡的艰辛。孩子们能积极地投入到游戏情境中。但孩子们虽然爬得很累,明白小乌龟爬山坡的艰辛,却没有将小乌龟坚持到底的这种意志品质迁移到自己身上。
在活动中,存在这样几个问题。首先是教师自身的。对于音乐活动,需要教师有较好的音乐素质。教师必须要对歌曲吃透,从范唱开始,就要表现得优美,使幼儿喜欢听、愿意学。在学唱歌曲时,不论教师的回应、清唱、一举一动都应该与歌曲相符,是课前精心设计和熟记的。这样,幼儿才能在一个有节奏感的教学活动中潜移默化地学会歌曲。那么,我在这方面做得是欠佳、不到位的。
评课时,众老师给的意见对我有所启发。其中,俞老师提到:音乐活动注重欣赏,首先要让孩子有美的感觉,他们喜欢了才愿意学。俞老师将我的两次音乐活动做了对比,发现了一个共同的问题,就是欣赏不足。孩子们都没怎么听歌曲,就已经要求孩子学了,这是有违孩子学习特点的。
我反思后认为,一个较完整的音乐活动应该欣赏在前,学习在后,从而挖深价值,促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲,感受歌曲的意境和美,导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲,创设情境,引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功,这样才能驾驭一个音乐活动,从而提高孩子的音乐能力。
小试节奏活动后的些许思考
连着在新中班上了两个音乐节奏活动,新中班的孩子还从没接触过乐曲,以往都是以单一的拍手表现形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时,孩子们兴奋极了,所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时,许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打,但是我没有生气,而是还给他们一定的时间自由敲打一会,等新鲜劲一过,再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐,一起总结出一些简单的合奏打击方法,在此基础上,我再通过示范,讲解,教给幼儿正确的演奏方法,的确,效果很明显。
第二次为孩子们上节奏活动时,我开始配上了节奏卡,希望通过图谱的帮助,联系各种节奏,提高幼儿的节奏感, 图谱以它的直观,形象易于理解的特点,在幼儿音乐活动中有特殊的意义,它可以使看不出,摸不着的抽象音乐形象化,使视觉形象与听觉形象相互结合,帮助幼儿掌握音乐节奏,旋律。而活动实践下来,孩子们兴趣高极了,在图谱的引领下,发出来的声音和谐多了。
活动后我的些许思考:
节奏是音乐构成的一大要素,是音乐艺术的重要表现手段,节奏也是旋律的骨架,支柱,培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。
中班幼儿已有一定的节奏感知能力,但水平还不够,感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导,培养,打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识,技能,发展节奏感,而且能发展孩子们对音色,曲式结构,变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点,采取多种不同的教学方法,让我们的音乐课堂能够更精彩些。