离奇钻石教案
作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的离奇钻石教案，欢迎阅读与收藏。
离奇钻石教案1
学习目标
1．能独立认识“侦、冠、检、查”等10个生字，理解并积累“璀璨夺目、完好无损、难以捉摸”等词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。了解案件的离奇之处，以及巴特洛甫破案的经过。能用自己的话介绍巴特洛甫破案的经过。
3．体会巴特洛甫十个善于观察、足智多谋的人，我们也要向他学习。
教学重点和难点
1. 识记生字“撬”注意第11笔的笔画，“冠”注意在本课中的发音，理解
“璀璨夺目、完好无损、难以捉摸”等词语的意思，并能积累。
正确流利朗读课文，了解案件的离奇之处，以及巴特洛甫破案的经过，体会巴特洛甫十个善于观察、足智多谋的人。
教学过程
启发谈话，揭示课题。
师：小朋友，你们喜欢看《名侦探柯南》吗？为什么？这是大家熟悉的大侦探，破案的故事也很多，很精彩。今天向大家介绍的也是一位大侦探-----（板书：巴特洛甫）指名读，齐读
（出示课题）他曾经破获一起非常离奇的案件，这就是我们今天要学习的课文（读课题）（离奇是什么意思）
说明：
联系学生的生活实际，激发求知欲，指导理解课题中的重点词“离奇”，从而对课题进行质疑。
整体感知，学习部分生字。
媒体播放1—7节。要求：思考并完成填空。
出示填空：（ ）的钻石被盗，让人惊异的是（ ），然而，巴特洛甫经过侦查，想出了办法，最终（ ）。
指名回答。
学习部分生字。“侦、冠、损、撬、归”（“撬”的第11笔）
理解“璀璨夺目”（“璀璨”什么意思？“璀璨夺目”呢? ） 璀璨夺目的（ ） “完好无损”的“损”意思。“完好无损”？课文中是讲（ ）完好无损。
出示句子：今天开馆前，我检查展品，第一眼就发现那璀璨夺目的皇冠钻石不见了。令人惊异的事，报警器没有响，皇冠展橱和馆内所有的门窗都完好无损，没有撬动的痕迹，那颗宝石仿佛是被巫师施了魔法似的消失了。
读生字“检查、橱”
自己轻声读读，说说自己的想法。（令人惊异，真是一起离奇的案件）
指导朗读。（激动的语气）指名读，男生读，女生读。
说明：
从整体入手，利用填空练习感知课文内容，帮助学生归纳课文主要内容，从而训练学生的概括能力。生字教学各有侧重点，对关键词的理解，遵守字不离词，词不离句的原则，并和课文内容贯通，及时进行朗读的指导。
三．学习3—7节，体会巴特洛甫善于观察、足智多谋。
既然案件是那样离奇，巴特洛甫怎样破案？结果怎样？让我们再来看看大屏幕。（媒体动画3—7节的内容）
自己在轻声读3—7节，提出问题，小组讨论。
说明：
课文内容与学生的生活实际经验有一段距离，如果单是书面形式的讲解，学生很难理解课文中提到的皇冠展橱到底是什么样，“罪犯”怎样把钻石盗窃，通过多媒体的展示，学生对这起离奇钻石案有了感性和理性的认识，对后面的学习作了铺垫。
大组交流，提出还没解决的问题。
为什么巴特洛甫用放大镜仔细端详后，眼里闪出了一丝难以捉摸的微笑？
巴特洛甫用放大镜仔细端详，他究竟看到了什么？
巴特洛甫在展橱下面的小孔边发现（ ），想到（ ），由此看出他是个（ ）的人。
指导读第二节。（现场也是这样离奇，但大侦探还能发现蛛丝马迹，他可真是火眼睛睛）
板书：发现作案线索 善于观察
为什么大侦探在报纸上登出已经抓到“罪犯”的消息？为什么半个月后，又在报纸上刊登“取表”启示？
大侦探在报纸上登出已经抓到“罪犯”的消息是为了（ ），又在报纸上刊登“取表”启示是为了（ ）
（3）小结：大侦探在“发现作案线索”后，想出巧妙的办法：（板书）宣称“罪犯”归案，刊登取表启示 最终抓获罪犯
他的破案计划完全是掌握了罪犯心理来设计的，你能用一个词或一句话来形容这个计划吗？（神了，天衣无缝、引蛇出洞、欲擒故纵……）由此看出他是个（ ）的人。 板书：足智多谋
说明：
通过媒体的演示，学生在读课文，一定能加深印象，这时候让学生进行提问，并且在小组内讨论，培养学生提出问题，解决问题的能力，最后把不能解决的问题大组交流，教师抓住契机进行指导，想把问题进行延伸，帮助学生体会大侦探的善于思考，足智多谋。
4．有感情朗读4—6节，体会大着谈破案的精妙之处。 读生字：刊 归
老师引读第6节。
三．有感情地读全文。
四．拓展练习，发散思维。
师：再高明的罪犯也无法逃脱正义、逃脱法律的制裁，真是“天网恢恢，疏而不漏。”当这颗璀璨夺目的钻石又一次出现在皇冠展橱后，应该怎样吸取教训呢？如果你是大侦探、博物馆馆长或值班员，你会说些什么？小组讨论，交流。
五．总结。
师：通过今天的学习，我们明白观察和思考的重要性，希望同学们在今后的学习和生活中也要做一个善于观察、善于思考的人。
离奇钻石教案2
教学目标：
1、正确朗读“撬、甫、侦”三个字的字音，理解“侦探、离奇、璀璨夺目”等词语的意思。
2、正确流利朗读课文，学习用简洁的语言概括节意，并能用连贯的话来介绍巴特洛甫的破案经过。
3、了解案件的离奇之处和巴特洛甫的破案过程，赞叹巴特洛甫高明的破案手法。
一、揭示课题，整体感知：
zhēn
1、（出示：侦探）指名一生读词
2、你知道侦探是干什么的吗？
3、那些能根据蛛丝马迹破案的人就叫做侦探。
fǔ
4、今天，我们就要来认识一位大侦探。（出示：巴特洛甫）
（指名一人读——开火车读——齐读）
5、他今天要破的是一个钻石案。（板书：钻石案）这是一颗怎样的钻石？谁能用课文中的一句话来介绍？
媒体出示：中世纪出土的皇冠上的特大宝石
6、（中世纪颜色泛红）中世纪是什么时候？书上有个注释：（媒体出示，生齐读）
现在是21世纪，算起来已经有很长的一段的历史了。所以这颗钻石非常昂贵。
（指名一人读短语——齐读）
7、课文中还有一个描写钻石光泽的词语（出示卡片：璀璨夺目）
师：璀璨：这两个字都是王字旁，王字旁的字大多和“玉”有关。璀璨的意思就是珠宝、玉石的光泽很夺目的样子。（媒体出示钻石图片）你看，这颗钻石熠熠生辉，光芒四射。一起来读好这个词。
二、学习第三小节，了解案情的离奇
1、正因为它价值连城，所以在博物馆展览时，对他采取了严格的保护措施。
2、轻声朗读课文，找一找，哪些地方让你感到了措施的严密，把你认为关键的词语或句子划出来，然后同桌交流。
3、交流句子并说明理由，媒体随机出示关键词
● 大侦探看着皇冠展橱，那是一个很大的透明罩，精致而坚固。
（媒体显示：透明罩、精致而坚固）
● 唯独在它的基部有一个拆装的小孔，窄小得只能容三根手指通过，人的手是无论如何也伸不进去的，即使伸进去，也无法取得宝石。
1）（“三根手指”字体变红）三根手指的小孔有多大？我们用手来比比看。（师生共同做动作，体会小孔的窄小，媒体出示：基部小孔窄小）能读出这种窄小的感觉吗？（生自由练读——指名一人读）
2）（出示皇冠展图的剖面图）小孔在这儿，钻石在这儿，要想把手伸进去，偷走钻石，看来是不可能的。
3）师生配合读。
师：唯独——（生齐读：在它的.基部有一个拆装的小孔，窄小得只能容三根手指通过，人的手是无论如何也伸不进去的），退一万步讲——（生齐读：即使伸进去，也无法取得宝石）。
● 安装了报警器（媒体出示：安装了报警器）
看来，人们把能想的都想到了，你觉得这样的保护措施怎么样？（板书：保护严密）
4、这么严密，却还是发生了钻石被盗的案件，难怪人们说这是一桩——（离奇钻石案）。（板书：离奇）
1）离奇什么意思？
2）课文中有一句话直接点出了它的这种不可思议。快速朗读课文，把句子找出来，然后同桌互相说说它的离奇之处。
3）指名一生交流
（媒体出示：令人惊异的是，报警器没有响，皇冠展橱和馆内所有的门窗都完好无损，没有撬动的痕迹，那颗宝石仿佛是被巫师施了魔法似的消失了。）
4）的确，从案发现场来看，这起案件实在是让人想不通。安装了报警器，但——（生读：报警器没有响）透明罩——（生读：精致而坚固。）小孔又——（生读：窄小），都不容易被损坏，它们和馆内所有的门窗一样都——（生读：完好无损，没有撬动的痕迹），可是钻石却——（生齐读：仿佛是被巫师施了魔法似的消失了。）就像变魔术一样，钻石不翼而飞。（板书：不翼而飞）
5）你觉得这个案子的案情（板书：案情）怎么样？能用一个词语来形容吗？（匪夷所思、不可思议）
老师这里有一个词语，也是形容情况难以想象，难以辨别的。（板书：扑朔迷离）
6)这个案子真是太离奇了，自己准备一下，说说他的离奇之处。（媒体出示：这个案子真是太离奇了！）
三、学习第4-7节，了解破案过程
1、这样的案子真是让人大伤脑筋，于是赶紧请来巴特洛甫。毕竟是大侦探，旁人看来天衣无缝的现场，巴特洛甫却看出了破绽。他发现了什么？
2、媒体出示：大侦探在小孔的边沿发现了一根头发丝般的白色细毛。
3、这可是个重要的发现，在用放大镜仔细端详了之后，他的眼里闪出了一丝难以捉摸的微笑。（媒体出示句子：难以捉摸泛红。）从他的这个表情中，你读懂了什么？
4、巴特洛甫只是在小孔的边沿发现了一根细毛，他就对整个案件胸有成竹了？他是怎么做的？
5、自由轻声读第4-7小节，试着用“先……接着……最后……”这样的句式来说说巴特洛甫破案的经过。（媒体出示：先……
接着……
最后……）
1)开火车分节读文。仔细听：他们有没有做到读准字音，读通句子。
2)巴特洛甫先做了什么？
● 巴特洛甫先让布兰克在当地报纸上刊登了一则消息：盗窃皇冠钻石的罪犯已经捉拿归案。
（注：要引导学生关注消息不是巴特洛甫登的，是让别人登的。）
3)接着做了什么?
● 登了一则启事，请高手把金表从下水管道中取出来
（注：说“取金表”不准确）
启事就是公布一件事情，（出示卡片：启事）告诉别人要怎么做，那么启示呢？（启发、启迪）（出示卡片：启示）所以用的时候要特别当心。
4）破案的最后一步当然就是——（当场抓住罪犯）：
6、刚才大家用比较概括的语言介绍了巴特洛甫的破案经过，老师觉得在介绍的时候，还有两个表示时间的短语不得不提：（媒体出示：第二天，半个月后）你觉得有必要吗？同桌讨论一下。（板书：迷惑罪犯）
7、你能不能把破案的整个经过概括地说一说。
看来，巴特洛甫的每一步都是大有用意的。他们环环相扣，而启事无疑是其中最重要的一环。
8、是什么样的启事有这么大的魔力？
1）（媒体出示启事）
● 自由轻声练读，要求：读的时候不能加一个字，也不能漏一个字。
● 指名一生读启事
2）同样是启事，如果这么写，（媒体出示另一则启事）能破案吗？
3）比较一下这2则启事，找到它的高明之处，注意：要联系第1、2、3节中对钻石案的描写一起来思考。
9、交流：
● 瑞士产的高级金表（价值不菲，普通的也要几万元，好的要几十万甚至上百万）
● 金表价值的一半（这样才能引诱贪财的人上当）
● 不损坏建筑设施的前提下（案发现场保持一致，好要让罪犯故伎重演。）
● 二十五层楼的下水管道
1）拆装小孔和下水管道一样，都很窄小（媒体出示图片）
2）为什么要二十五层楼呢？
3）就像案发现场那样。（媒体出示：第三小节的第二句话）齐读。
10、巴特洛甫登启事的这一招，用一个成语来形容，你会用哪个? （板书：引蛇出洞）
抓住罪犯这一招又可以怎么形容？（自投罗网、请君入瓮）（板书：请君入瓮）
11、事实证明，巴特洛甫的判断一点儿也没错。（媒体出示第7节，生齐读）
12、现在回过头来看课题，再把课题读一读（生齐读课题）这个离奇仅仅只是形容案情吗？（板书：破案方法奇特）
四、总结全文
1、今天，我们又学了一个聪明人的故事。学了课文，你觉得这位大侦探神在哪里？
2、你有什么话要对大侦探说的吗？
3、总结：一根被人忽略的白色细毛，居然让大侦探看出了那么多门道。他十分巧妙的通过一则消息——（生：引蛇出洞），一则启事——（生：请君入瓮），用离奇的方法破了离奇的案件。真神！
