小鱼的梦教案

时间:2024-01-04 15:59:28
小鱼的梦教案15篇

小鱼的梦教案15篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的小鱼的梦教案,希望对大家有所帮助。

小鱼的梦教案1

【教学目标】:

1、初读课文,认读写本课的生字新词,培养学生独立识字、合作识字的能力;培养良好的写字习惯。

2、整体感知课文内容,理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】:

1、运用综合识字方法,认识本课的13个生字,掌握多音字“曲”,会写6个字;培养学生独立识字、合作识字的能力;培养良好的写字习惯。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

1掌握多音字“曲”。

2有感情地朗读课文。

【教法】谈话、范读、启发、引导

【学法】自学、合作、交流、朗读

【课前准备】课件、背景音乐、卡片

【教学过程】

一、创设情境,导入新课(5分)

1、播放歌曲《丢手绢》

师谈话:同学们,这是老师曾经和同学们做过的游戏。昨天晚上,老师做了一个梦,梦中,老师和你们玩得可高兴了。你们做过梦吗?都做过什么梦?

2、学生自由回答。

3、出示小鱼的画的课件。

师:同学们都说了自己的梦,说得真好。接下来,老师要请出一位小客人。瞧,它是……(出示小鱼图)这条可爱的小鱼刚才对老师说,昨天晚上它也做了一个梦,你们想知道吗?还是让我们来看看吧!

板书《小鱼的梦》

生齐读课题两遍。

4.课件展示:(小鱼的梦动画)教师范读课文

(通过和同学平时熟悉的歌曲、游戏,导入激发学习兴趣,拉近教师与学生之间的距离,创设一个和谐的师生关系。)

二、出示:学习目标(1分)

生齐读

师:你们有信心完成这些目标吗?

生:有!

(这一环节是让学生明确本节课的学习目标。有目标才会有动力。)

三、初读课文,认读生字(7分)

(一)初步朗读,突破读音困难的字。

1、放课文录音

学生认真听,录音读到哪,手指头跟着指到哪,不认识的字圈出来。

2、学生自由读儿歌

师提出自读要求:不认识的字可以请教别人,也可以请拼音帮忙,还可以看课后的查字表,还可以根据上下文猜字。(自读方法:拼一拼、读一读、认一认)

3、同桌互读并互相正音。

4、课件出示原文,指名读课文。

师:谁愿意读给大家听?咱们来做小评委,听听他们把字音读准了吗们觉得他读的好吗?

指名学生读后让学生随机评价。

(引导学生通过已经学过的识字方法识字,突破读音困难的生字,是为了培养学生独立识字的能力。)

四、游戏闯关、巩固生字(6分)

师导语:课文里的“生字娃娃”可淘气了,看到刚才大家读得那么认真,故意跑出来考考你们,你们有信心,认准这些生字娃娃吗?

(1)课件出现生字词

学生个别读读,小组读,开火车读,比赛读。

(2)对口令“读”

老师说出一个生字,学生马上拿出相应卡片,并组词。

如师说“摇”学生就说“我对摇,摇篮的摇”

(3)课件出示多音字“曲”,让生用不同的读音组词。

(4)送“生字宝宝回家”

课件出现课文,让学生把生字贴回课文中的空格处。

(这一环节旨在巩固生字的目的,将课文、识字和游戏有机地融合在一起,让学生在自己喜欢的游戏中完成学习任务)

五、创设情境,品读理解(7分)

课件:音乐师引“天上星星落下来,为他盖床珍珠被”多美啊!满天繁星倒映在水里,星光点点,波光粼粼,这时,水面多像一床珍珠被啊!谁想把这美丽的珍珠被读一读。

学生读→齐读(老师相机奖励红星)

师:“在微风的吹拂下,波浪轻轻,多像一个摇篮啊!”

生齐读:“摇篮”

指名读句子,男女生读

放飞想象:你就是可爱的小鱼,在这美丽的水中摇篮,你会梦见什么?

指名学生说

师:现在,让我们带着小鱼的梦,美美地读课文,可以边读边做上你们喜欢的动作。

生:自由读,同桌表演,上台展示读。

师:随机评价,配乐和学生一起表演读

(通过创设情境,教师点拔解决问题,让学生品读,理解,激情美读,在读好课文时由于情感的投入,还配上好多动作,让学生深深地陶醉于文本中。)

六、指导生字书写(7分)

(1)指导书写“做”,最右边是反文旁,不要写成折文旁。

“玩、把”是左右结构,左让右。

(2)学生在田字格里书写(师提醒书写姿势)

(3)同桌互评。

(4)师表扬鼓励书写的好的同学。

(培养学生书写的习惯,养成写字、写话的兴趣。)

七、课外延伸:搜集

有关鱼的知识

(发掘课外资源,丰富学生的课外知识,让学生有动手的机会。培养动手的能力。)

八、课堂检测:(7分)

做《语文学习与巩固》第21、22页。

九、作业:背会《小鱼的梦》

十、板书设计:

小鱼的梦(甜甜的)

星星 珍珠被

风儿 催眠曲

波浪 摇 篮

小鱼的梦教案2

活动目标

1.欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境,理解歌曲内容。

2.在理解内容的基础上,能自由创编动作,表达多歌曲的情感。

3.初步学唱歌曲,激发幼儿对音乐活动的兴趣。

活动准备

1.课件:图片-池塘里的小鱼,风娃娃。

2.小鱼、星星头饰若干,鱼妈妈头饰一个。

活动过程

一、导入

幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场地。

二、展开

1.欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。

(1)听录音感知音乐性质。

提问:这首曲子是几拍子?听了这首乐曲你有什么感受?

2.演示课件,理解歌词内容。

(1)教师边操作课件边将故事:

-在一个美丽的池塘里,生活着一群可爱的小鱼。

-到了晚上小鱼玩累了,就在池塘妈妈的怀抱里睡觉,天上的星星眨着眼睛看着他们,

星星的影子映照在水面,好像给小鱼盖上了一床珍珠 ……此处隐藏15330个字……

活动准备:

1. 幼儿初步学会歌曲。

2. 自制小鱼头饰若干,池塘水草若干。

3. 场地布置:《小鱼的梦》池塘。

活动过程:

1.教师在音乐声中用甜美的睡醒姿势导入课题,

(教师说出梦境内容并提出问题)。

2.切入课题,人会做梦,我们来看看小鱼做了什么梦?

3.欣赏并复习歌曲《小鱼的梦》。

4.幼儿随琴声演唱歌曲一遍。

5.学习新的演唱方法,引导幼儿用“啦“进行演唱以及伴唱方法。

6.让幼儿分角色,(水草,小鱼宝宝)进行伴唱及演唱。

7幼儿创编舞蹈动作——教师根据幼儿创编的动作进行小结。

8.音乐游戏《小鱼的梦》。

把水草宝宝、小鱼宝宝带入已布置好的池塘,进行角色游戏。

9.游戏分角色交替几遍,活动结束。

小鱼的梦教案15

一、教学要求:

(1)初步培养学生科学的思维方法,培养观察力、判断力、记忆自力、想像力、创造力及合 作精神。

(2)热爱小动物,培养同情心、爱心。

(3)会读课文,认识15个字,通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。

二、拓展想象:

创设氛围展开想象:小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?!

三、课前准备:

CIA.课件 字卡 录音带 游戏

四、教学过程:

阅读部分

(1)激趣

小朋友们,在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛,星星也醒来了, 像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了,它做了个甜甜的梦,你们听……

点评:创设情景,让学生进入有趣的学习氛围,教师充满情趣的语言,给学生关的熏陶、感 染。

(2)听读课文

你听到了什么?(学生一边说句子,老师一边展示CIA活动画面。)

点评:培养一年级学生听的习惯,语言表达能力。尊重学生的个体差异,听到什么,说什么 ,初步了解课文。

(3)采取多种形式读课文。

小声跟读

大声看书指读(跟.课件)

各自看书读

同位互帮读。

点评:采用“多读少讲”的策略,引导学生随文识字。读的训练方法有原则性,要求明晰。 ①小声跟读,读准字音;②指读(跟.课件)引导学生学习生字;③各自看书读,读中思考;④ 同位互帮读,合作学习读准生字。

(4)检查读书情况:

你最喜欢读哪句话?

(让学生通过读体会:把星星比作“珍珠被”。)

有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。

点评:经过学生反复几次不同方式的阅读、体验,了解学生是否将课文读顺了,读懂了,初 步掌握了生字的读音,教师的提问充分体现尊重学生个性,让学生很愿意在同学中展示自己 ,相机在读中突破对难点句“天上星星落下来,为他盖床珍珠被”的理解。

这一部分地教学过程充分体现了教师运用多种阅读方法,从小培养学生独立阅读的能力,读 的次数多,练的密度大,参与的面广,从量中读出质来,给学生足够的时间充分读;读中悟 ,语中知,充满情趣。

(5)齐读课文。

(6)展开想象。

在音乐的伴奏下,老师充分激情地说:小鱼盖床“珍珠被”,风儿唱起催眠曲,波浪又把摇 篮推,小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?假如你是小鱼,你会梦见什么呢?鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像,采取先个别说出后,再在小组内把自己的想像说给同学们听,愿意和好朋友、老师交流也行。

点评:激发鼓励学生想像,给第一位学生创造思维的空间,让每一位学生能发展自己的想象,从小培养学生求异能力,敢于说与别人不同的话。

识字部分

点评:采用“多读、少写”的策略。本课要求认识15个生字,其有6个生字要求学会,以学 生自主学习为主要方式,采用了不同的方法体现,从小培养学生自主、合作、探究的精神, “摘星星”的游戏检查生字,为学生创设了愉悦、宽松、有趣的学习环境,教师特别关注没 有发言的学生,给予他们勇气,全体学生都得到了练习的机会。

(1)看拼音,抽读要求会读的字。(重点:睡、床、嘴)

(2)以合作方式,学习要求学会的字。

(3)以小组为单位,互相帮助读准,读会6个生字。(为激发兴趣,.课件演示,6个生字飞到了 每组的抽屉里,在抽屉里准备了字卡)

(4)再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)

(5)记字:(本节课要求记:“鱼、巴、把”)

现游戏“摘星星”

想一想:怎样记住“鱼、巴、把”。(把“鱼”字与图结合起来记,用它的形旁易记,把“ 巴、把”放在一起,老师问:看到这两个字,你有什么话想说?)

点评:让学生去发现规律,在比较“巴、把”时,教师提问的角度发生了变化,让学生去发 现,去感悟,得出结论。

(6)写字

观察.课件上田字格中的三个字。

小组讨论:如何在田字格里把字写好看?然后再写。(由于这三个字在本课之前反复见过面, 所以放手让学生自己寻找规律,把字写好。)

点评:让学生去观察去体验,不求多写,但求写好,注意培养学生良好的写字习惯。

评析:

本篇课文为北师大教材,其特点采用主题单元编排方式,由课文、练习、活动构成一个整体 。识字是本册最主要的学习任务之一,主要采用随文识字的方法。

李老师执教的这篇课文,在教学方式上能把语文课程标准当作课改的行动准则,体现在教学 过程之中。

1、教学观念—还给学生主人的地位

这节课充分发挥了学生潜力,教师以参与者的身份与学生一起开展具有相互作用的对话。每 一个教学环节的设计学生都在自读自悟中进行,教师的语言不多约用了十分钟的时间,学生 的学习活动占据课堂30分钟。随文识字,多种方法的读,调动、激发了学生朗读的积极性、 主动性,培养了学生朗读的兴趣和爱好,提高了朗读的质量。看拼音、读生字;合作学习互 相帮助识字;挑战赛,巩固识字;玩游戏,检查识字,真正把学习的主动权交给了学生,教师只是学习活动的组织者。

2、教学方式—关注学生的学习的过程。

教师能够把转变学生学习方式放在极其重要的位置。以读为本,把读书作为语文教学最重要 的方法。从低年级开始培养学生小组合作学习的习惯,生生互动,互相启发。教师和颜悦色 ,把学生带进民主、和谐、宽松的学习氛围,课堂教学的活动性,学生学习的自主性充分体 现。

3、教学目标—定位准确,体现了训练过程。

以识字为重点,会读的字,学会的字,要求写的字,在教学活动的进程中都有训练过程,学 生很容易掌握,教学难点突破(比喻句)采用了在读中感悟的方式,效果很好。启发学生学会 记字的方法,贴进生活,符合儿童认知水平、身心发展特点。

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