《谁和谁好》教案

时间:2024-01-04 15:59:35
《谁和谁好》教案

《谁和谁好》教案

作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的《谁和谁好》教案,希望对大家有所帮助。

《谁和谁好》教案1

教学目标:

尝试为生活中各种常见的事物寻找共同点和联系。

体验与同伴共同游戏活动的快乐。

教学准备:

(认知准备)进行了连一连的游戏

(材料准备)秋天的树(树叶较少)图一幅,树叶若干儿歌内容PPT,新童易软件《谁和谁好》,

幼儿操作材料(计NO24谁和谁好),水彩笔

活动重点:

理解儿歌内容

活动难点:

能说出与大树有关系的事物

教学过程:

一、欣赏儿歌,初步了解儿歌内容:(学习P173)

1、今天我们一起来听一首儿歌,里面有好多好朋友,仔细听它们谁和谁是好朋友?

2、提问:·你听到儿歌里谁和谁是好朋友?

·他们为什么能成为好朋友呢?我们再来认真地看一看,听一听:

二、出示PPT,再次欣赏儿歌,理解内容:(重点)

提问:1、为什么藤儿和瓜是好朋友?(瓜是结在藤儿上的)

2、为什么蜜蜂和花是好朋友?(蜜蜂采花蜜)

3、我们小朋友怎样做才能和同伴成为好朋友?

(互相帮助,爱护朋友,遇到事情一起商量,不争不抢,不打不闹)

三、欣赏新童易软件《谁和谁好》,进一步理解儿歌内容。

四、游戏:大树找朋友:

1、观察画面:(树叶稀落的大树):大树要找好朋友,每找到一位好朋友就能长出一片新的树叶,大树长出许多片新的叶子就能枝叶茂盛,可以为大家遮太阳,遮风挡雨了。

2、启发幼儿想一想寻找与大树成长有关的事物,每说出一件,说对了,就能在大树上贴上一片树叶。

(难点)·平时你们看到人们是怎么做的能让大树健康成长?

·寻找的“朋友”必须与大树成长有关,并要说说理由。

·寻找的“朋友”不能重复。

●小结:可以给大树浇水、施肥,修剪多余的枝叶、用小棒支撑小树苗、冬天用稻草把树干包起来、树立小牌子,告诉大家保护大树、不爬到树上玩、不要在树上晾衣服……

五、延伸活动:

幼儿操作材料(计NO24谁和谁好):仔细观察图片,将有关联的图片连线。

《谁和谁好》教案2

一、设计思路:

中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期,即思维的具体形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时,也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动,并且富于想象,语言学习能力也大大提高,喜欢和同伴一起玩,在活动中他们逐渐学会了交往,会与同伴共同分享快乐。针对这个特点,结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动--《谁和谁好》。《纲要》语言领域目标中提出:"提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。喜欢与人谈话、交流;注意倾听并能理解对方的话;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书。"中班上学期语言课程目标中要求"能清楚地表达,喜欢与别人交流,能独立地讲述故事和描述事件;会根据不同的谈话对象调整自己的语言;能认真地倾听别人讲话不插嘴,能听懂讲话的意思;对多种文学作品有兴趣,喜欢阅读图书,能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编;能听懂和学说普通话。"在本次活动目标的设计过程中,我以解读内化《纲要》理念为中心;以教学目标的切实性,活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则;认真分析、研究幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要,制定了本间语言课。在分析研究设计目标的整个过程中,我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。

二、活动目标:

1.初步理解诗歌的内容,感受诗歌的语言美,体会朋友之间的友情。

2、学习有感情的朗诵诗歌,会用动作表现诗歌内容。

3、会用"谁和谁好"的句式仿编诗歌,感受诗歌带来的快乐。

三、活动重难点:重点:

1.学习有感情的朗诵儿歌,会用动作表现儿歌内容。

2.难点:有感情的朗诵儿歌。

四、活动准备:课件、小图片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)

五、活动过程:

(一)谈话导入,激发兴趣。

1、师:"小朋友,这里有这么多小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?说个大家听听。"

2、幼儿自由回答。

3、小结:每个人都有好朋友,朋友之间要有礼貌,不吵架,不打架,互相帮助,互相谦让。

4、今天,老师也带来一首关于朋友的诗歌,名字叫《谁和谁好》。

(二)欣赏诗歌,感受诗歌的语言美。

1、出示图片。

(1)小朋友,你们看到了什么。

(2)谁和谁好,是怎样好的。

(3)"树还可以和谁好,鸟儿还可以和谁好?"让幼儿说一句话。

(4)小结:树和鸟儿好,他们手拉手,不吵也不闹。为什么他们手拉手,不吵也不闹?小结:因为树是鸟儿的家,离得近,天天在一起,所以他们手拉手不吵也不闹。

2、出示图片。

(1)你们看到了什么,还听到了什么?

(2)"蜜蜂还可以和谁好,花还可以和谁好?"让幼儿说一句话。

(3)小结:谁和花好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好?小结:是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

3、出示图片。

(1)你们看到了什么,还听到了什么?小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?

(2)"我还可以和谁好?"让幼儿说一句话。

(3)小结:谁和小朋友好,我和小朋友好,大家唱起歌,一起上学校。

4、朗诵儿歌,体会意境。

(1)现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。(教师边说边指图)

(2)师幼说。(老师说一句,大家说一句)

(3)你们说的非常棒,我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。

(三)游戏,会用"谁和谁好"仿编诗歌。

1、现在我们一起学习了诗歌,那我们来玩个游戏,(给幼儿发图片)老师拿出图片找到自己的好朋友,并且说一句话。

2、让幼儿自己找到好朋友,用"谁和谁好"说一句话。

(四)延伸活动:

其实,在我们的生活中还有很多朋友,让我们到外面的世界去找一找好朋友吧,并且用"谁和谁好"说一句话。

附:诗歌《谁和谁好》

谁和谁好?鸟儿和树好 ……此处隐藏7256个字……由。

2、能遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。

3、幼儿能用完整的语言,表达清楚自己想说的事。

重难点:

愿意讲述事物之间联系的原因。

活动准备:材料材料包、ppt。

活动过程:

儿歌导入,激发兴趣。

教师朗诵儿歌,幼儿欣赏。

今天,我带来一首关于好朋友的儿歌,名字叫《谁和谁好》。请你们来听一听。儿歌里都说了什么。

你听到了谁和谁好?他们是怎么样好的?

小结:谁和谁好?藤儿和瓜好。它们手拉手,不吵也不闹。

为什么他们手拉手,不吵也不闹?

小结:因为他们住在一起,离得近,天天在一起,所以他们手拉手不吵也不闹。

你还听到了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好?

小结:谁和谁好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑

蜜蜂做了什么?花又做了什么?

小结:花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

仔细看,还有谁和谁好?

小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?

小结:谁和谁好,我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐。

二、完整欣赏:

教师和幼儿稍作动作表现儿歌内容。

三、幼儿操作材料《谁和谁好》

过渡语:除了我们刚学到的儿歌,在我们的生活中还有很多朋友,让我们去找一找。

观察要点:观察幼儿是否能够将事物进行联系,并简单说说理由

集体交流:请幼儿说说自己配对的原因?

谁和谁好,说出你的原因。

总结::原来在我们的周围,有许多事物都能够找到谁和谁是好朋友,事物之间是存在联系的。

活动延伸:

继续寻找事物之间的联系。

附:儿歌《谁和谁好》

谁和谁好?藤儿和瓜好。

它们手拉手,不吵也不闹。

谁和花好?蜜蜂和花好,

蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

谁和小朋友好?我和小朋友好,

大家唱起歌,开心又快乐。

活动反思:

教学活动来源于儿歌《谁和谁好》,引发幼儿去关注生活中各种事物的关联。通过活动,幼儿在智慧火花的碰撞中,激活了思维,展示了潜能。抓住机会挖掘他们潜力,培养他们的语言表达能力。

不足之处:

活动中,没有意识去整合知识,教育机智上还应多加思考,教学的过程中,语言不够精炼、准确,回应不够精炼,在方式方法上应多加变化。在教学中,应该多培养幼儿的倾听能力,使幼儿在语言方面能够得到一定的发展。

《谁和谁好》教案12

教学目标:

·尝试为生活中各种常见的事和物寻找联系。

·体验游戏活动的快乐。

教学准备:

(认知准备)进行了连一连的游戏

(材料准备)秋天的树(树叶较少)图一幅,树叶若干儿歌内容PPT,幼儿操作包《谁和谁好》

重点与难点:重点:理解儿歌内容难点:与大树有关系的事物教学过程:

一、欣赏儿歌,初步了解儿歌内容:(学习p173)

1、今天我们一起来听一首儿歌,里面有好多好朋友,仔细听它们谁和谁是好朋友?

2、提问:·你听到儿歌里谁和谁是好朋友?

·他们为什么能成为好朋友呢?我们再来认真地看一看,听一听:

二、出示PPT,再次欣赏儿歌,理解内容:(重点)

提问:1、为什么藤儿和瓜是好朋友?(瓜是结在藤儿上的)

2、为什么蜜蜂和花是好朋友?(蜜蜂采花蜜)

3、我们小朋友怎样做才能和同伴成为好朋友?

(互相帮助,爱护朋友,遇到事情一起商量,不争不抢,不打不闹)

三、游戏:大树找朋友:

1、观察画面:(树叶稀落的大树):大树要找好朋友,每找到一位好朋友就能长出一片新的树叶,大树长出许多片新的叶子就能枝叶茂盛,可以为大家遮太阳,遮风挡雨了。

2、启发幼儿想一想寻找与大树成长有关的事物,每说出一件,说对了,就能在大树上贴上一片树叶。

(难点)·平时你们看到人么是怎么做的能让大树健康成长?

·寻找的“朋友”必须与大树成长有关,并要说说理由。

·寻找的“朋友”不能重复。

小结:可以给大树浇水、施肥,修剪多余的枝叶、用小棒支撑小树苗、冬天用稻草把树干包起来、树立小牌子,告诉大家保护大树、不爬到树上玩、不要在树上晾衣服……

四、延伸活动:

幼儿操作包《谁和谁好》,将图片撕下,一一对应,说说配对的理由。

《谁和谁好》教案13

活动意图:

谁和谁好经常是孩子们口中心里提及的问题,这是他们上幼儿园的动力和源泉。生活中也有很多事物是两两相配的,互帮互助的。于是开展了此次活动《谁和谁好》。让孩子了解生活中相互的事物,感受朋友间在一起的欢快。更希望孩子们的语言技能在游戏中得以发展。

活动目标:

1、为生活中常见事和物配对。

2、遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。

活动准备:

《谁和谁好》绘本、PPT《大树找朋友》等。

活动过程:

一、看一看

初步理解常见事物间的依存关系。

1、出示绘本《谁和谁好》:你觉得谁和谁是好朋友?为什么?

2、幼儿说到一对,出示一个数字贴在相应的图片上。

3、附:儿歌《谁和谁好?》

谁和谁好? 藤儿和瓜好,

它们手拉手,不吵也不闹。

谁谁好? 蜜蜂和花好,

蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

谁和谁好? 我和小朋友好,

大家唱起歌,一起上学校。

二、说一说

知道事与物之间的相互依存关系可以是一对多的。

1、出示一棵大树:谁会是大树的朋友?

2、说出一个朋友,贴一片叶子。

三、找一找

找不同事物之间的联系,体验竞赛游戏的快乐。

1、游戏规则

①分两组竞赛游戏;

②找到一对朋友加一分;

③朋友必须是谁也离不开谁,并说出理由;

④得分高一队多胜。

活动延伸:

回家和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些相配的事物。

活动反思:

本次语言活动对幼儿原有经验进行了拓展性运用,在已有经验间建立相关联系,对孩子进行了思维训练。让幼儿知道同一种事物可以和多种事物进行联系。充分体现了让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的教育理念。幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的。活动中充分运用了游戏的教育形式。通过孩子最喜欢,最受欢迎的游戏形式来演绎,训练孩子的一种创造性现象,一种联想,一种发散性思维。这是对孩子品质的培养,思维的灵活性和变通性就是这节活动的主要价值。

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