小学语文教案

时间:2024-07-20 12:26:17
【必备】小学语文教案四篇

【必备】小学语文教案四篇

作为一名教师,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的小学语文教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

一、教材分析

这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述,写西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。第二段是分述,按照由上到下、由近及远的'顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述,具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结,写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚,层次分明。

这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中,还体现在段落、句群和句子中,形成这篇文章结构上的突出特点。

此外,本文开头结尾的相互呼应,使文章显得结构完整。

本文不仅有总分关系的段式,还有因果关系、并列关系的段式,是中年级进行段的训练的好教材。

本篇文章语言生动、具体,作者运用了贴切的比喻,形象地写出事物的特点,给读者留下深刻印象。

二、教学要求

1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.学会本课生字。积累新词:

富饶岛屿海防前哨交错五光十色异常高耸低陷

峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有庞大栖息

重点理解带点的词语。

3.学习把句子的意思写得更具体。

4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。

三、教学设想

充分利用本课教材,突出段的训练。教学生认识一些常见的段式,了解连句成段的方法,学会给典型段式分层,概括段意。

四、教学时间三课时

第一课时:初读课文,了解课文的主要内容,学习生字词,重点理解带点的词语,理清文章的脉络。

第二课时:讲读课文,理解课文内容,重点进行段式训练,了解连句成段的方法,学习给典型段式分层,概括段意。

第三课时:总结全文,完成课后练习,有感情地朗读课文。

五、教学过程

第一课时

(一)启发谈话,激发兴趣。

出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。

问:谁认识这些水产品?它们都是什么?谁知道它们产在什么地方?

(二)揭示课题。6.富饶的西沙群岛

审题:什么是岛?什么是群岛?

出示中国地图

简介西沙群岛的地理位置及其重要性。

这个课题的中心词是什么?(富饶)

从课题中你知道什么?(全文应主要围绕“富饶”来写)

(三)听录音。

思考:西沙群岛是什么样的地方?

(四)自学生字新词。

(1)提出自学字词时遇到的困难和问题

(2)重点检查

a.读音

绽(zhagrave;n)开蠕(ruacute;)动一簇(cugrave;)栖(qī)息

b.区别字形

c.理解词义

通过挂图和实物理解;结合上、下文理解;查字典。

(五)阅读课文,理清脉络。

1.自由读课文

思考:①全文共有多少小节?每节写什么?

②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶?

③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用?

④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段?

⑤分述部分是从哪几方面写的?按什么顺序写的?

2.分段朗读全文

(六)布置作业。

1.抄写生字新词

2.熟读课文

小学语文教案 篇2

教材分析:

本文运用了倒叙的手法,先写了我寻找修鞋姑娘,然后写了我的修鞋经历,表现了修鞋姑娘善良、真诚的品质。

教学目标:

学会本课生字新词。

有感情朗读课文。

理解课文内容,感受修鞋姑娘的真诚与善良。

学习作者的写作方法。

教学重点:

通过作者的修鞋经历,感受修鞋姑娘的真诚,从而影响自己的行动。

教学难点:

从我对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。

教学过程:

导入新课,激发兴趣。

看了课题,你有什么疑问?(学生根据题目质疑)请你带着问题自由朗读课文。

(点评:培养学生的质疑能力,引导学生边读书边思考。)

初读课文,整体感知。

1、充分读书,把课文读正确、读流利,把生词多读几遍。

2、课文主要写了一件什么事?

3、划出课文中最让自己感动的地方,并在旁边写写自己的体会。

(点评:让学生从整体上把握课文,培养学生不动笔墨不读书的习惯。)

细读课文,感悟人物品质。

课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事,你对这两个人有怎样的认识?你是如何体会到的?结合具体语句谈谈自己的认识。

讨论交流,教师点拨,深入理解语句我真惭愧。是她诚实,还是我诚实?是她信任我,还是我信任她呢?

有感情朗读,注意要体现出人物不同的特点。

(点评:教学中直奔重点,把参与学习的时间和机会留给学生,有的放矢的引导学生理解课文。通过对两人的分析比较,进一步体会修鞋姑娘的真诚。)

着眼重点,诱导突破。

找出文中表示我对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中,你体会到什么?

学生自由发言。

选择给你感受最深的句子,有感情朗读,注意体会感情。

(点评:作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界,抓住作者态度变化这条线索,也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。)

回顾课文,总结学习收获。

课文学完了,请同学们联系自己的.生活实际和思想实际,谈谈自己的收获和感想。

(点评:把学语文与学做人紧密结合起来,可以从我这一角度来谈,也可以从修鞋姑娘这一角度来谈,只要是学生自己的感受即可。)

作业

有感情朗读课文。

摘抄课文中最使你受感动的语句。

第二课时

复述课文的主要内容。

(点评:既回顾了课文的主要内容,同时也培养了学生的概括能力和表达能力。)

领悟本文的写作特点。

默读思考,课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方?

学生自读自悟,独立思考。

汇报交流,教师相机点拨。(课文在结构上采用了倒叙的手法,为表现修鞋姑娘的品质,作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理,教师就应该给予肯定。)

有感情朗读课文,体会本文的写作特点。

谈谈本文在写作手法上对自己的启发。

(点评:课文是指导学生写作最佳的范文,引导学生领悟作者的写作手法,为下面的小练笔做准备。)

小练笔。

1、练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态,表现同学某一方面的特点。

2、学生动笔练习,教师巡视指导。

3、全班交流。

(点评:学以致用,真正做到读写结合,提高学生的写作水平。)

四、作业

修改小练笔。

预习下一篇课文。

小学语文教案 篇3

教学目标:

体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。

1.学会10个生字,认识7个字。

2.有感情地朗读课文。

3.体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情,培养学生的想象能力。

感情朗读,边读文边想象句子所表达的情景。

教学重点:

朗读课文,理解课文内容,知道大海给孩子们带来的欢乐。

教学难点:

结合上下文及自己的生活经验,想象课文中重点词句所表达的情景,体会作者在字里行间的.情感,感受孩子们对大海的热爱之情。

教学准备:

收集海滨风光图片及有关资料。

教学安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、创设情景,激趣导入

看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景,他们快乐吗?你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗?(教师板书课题,齐读课题)

二、初读课文,认读生字词语。

1.自由读课文,借助拼音读准每个字的字音,读通课文。

2.查字典理解“珍藏”等词语的意思。

3.检查学生认读生字词语的情况。

三、再读课文,整体感知。

1.指名分自然段读课文,其他同学认真听:他们读准了没有?句子是否通顺?

2.自由读课文,思考课文主要写了什么?(用自己的话说说)

3.根据学生回答,教师板书:踏浪堆城堡拾贝壳看船出海

四、学习课文第一自然段。

1.自由读课文的第一自然段。边读边想孩子们是怎样踏浪的?画出相关句子。

2.学生回答,教师相机出示句子,指导学生想象画面。

句子:孩子们踩在软软的细沙上,叫着,跳着,笑着奔向大海,留下一串串小脚印。

3.学生自读句子,想象画面。

4.小组交流,全班反馈。

5.结合学生回答,指导学生感情朗读,读出孩子们心中的喜悦,读出大海给孩子们所带来的欢乐。

6.另外几句,着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮,在读中体会作者的观察能力和表达能力。

7.齐读第一自然段。

五、教师小结,交代下节课学习的内容。

第二课时

一、复习导入

1.上节课,我们学习了第一自然段,感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。

2.一起读第一自然段。

3.那大海给孩子们还带来了哪些快乐?今天继续学习下面饿内容。

二、学习课文的二——四自然段。

1.自由读2、3、4自然段,把你感兴趣的自然段多读几遍,并想一想,你对哪些地方感兴趣?

2.小组交流自己感兴趣的句子或内容。

3.全班交流。

(a)堆城堡:在沙滩上,孩子们是怎样寻找快乐的呢?

指导朗读。

他们除了堆城堡,还堆了什么?

(b)拾贝壳。渴望了解大海的孩子们还想到什么呢?

4.齐读第五自然段。

三、总结全文,整体回归。

1.齐读课文。

2.学完了课文,你知道大海个孩子们带来了哪些快乐呢?

3.师总结:大海给孩子们带来很多的快乐,大海也带给了孩子们许多的神秘,孩子们徜徉其中是那样的幸福。

四、小练笔。试着有课文中的相关词句写句子。

板书设计:

小孩与大海

踏浪

堆城堡

乐趣

拾贝壳

看船出航

小学语文教案 篇4

教学目标

1.引导学生探究发现字、词.句的学习规律,激学生自主学习的兴趣,并在学习中积累字、词 .句。

2.通过阅读训练,增加学生的阅读量,使学生积累知识,表达自己感想。

3.鼓励学生从不同方面充分展示自己才能,培养学生的思维创新能力,语言表达能力。

教学重点、难点

1.自主识字,积累新词。

2.指导学生默读短文,古文,并结合口语交际。

课时安排

3课时

第一课时

教学过程

一、激趣导入

小朋友,你们都是聪明伶俐的好孩子,请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!──我的发现

1.自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音)。

2.正音(指名读,纠正错音)。

3.同桌互读(说一说每组字有什么特点)。

4.归纳小结(有什么相同的地方,有什么不同的地方,)

5.鼓励学生说出来(教师板书)。

二、填填读读

1.鼓励学生用这种方法识记其它汉字,区分词语。

2.巩固生字,鼓励学生进行扩词练习

三.读读记记

1.鼓励学生发现问题.在比较词语

2. 列举相同的词语.学生自由回答

四.读读说说

1.预习课文的生词,让学生说出来,表达出来,注重学生的口语练习

第二课时

日积月累

《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。

从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 规则:根据意思说出相应的《三字经》中的句子。

①人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。

②如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

④玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。

⑤仅仅是供养儿女吃穿,而不好好教育,是父亲的'过错。只是教育,但不严格要求就是做老师的懒惰了。

⑥小孩子不肯好好学习,是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?

二、我的发现

1.让学生自己朗读,自己发现了什么?学生回答

第三课时

一 展示台

1、你见过这些话语吗?学生回答,老师补充

2.想一想这些标语是干什么的.

3,你见过我们校园里有没有这样的标语呢,

4,学生尝试说一说

二、我爱阅读。

(1)老师范读,学生认真听

(2)老师提问提,学生带着问题阅读,

3让学生找出他们干什么去了,什么时间.什么地点,发生了什么 学生回答,老师做指导

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