妈妈的爱教案

时间:2024-01-04 16:00:18
妈妈的爱教案

妈妈的爱教案

作为一名教师,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的妈妈的爱教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

妈妈的爱教案1

教学目标:

1.学会本课7个生字,认识6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得母爱的无私与伟大,增强爱父母、回报父母关爱的意识。

第一课时

(一)歌曲导入,揭示课题

1.老师小时候非常喜欢听一首歌,每次听到它,都会禁不住流下眼泪,你们想和老师一起听听吗?

2.放歌曲《世上只有妈妈好》,师生共同欣赏。

3.听后让学生谈感受,把最想说的话跟大家谈一谈。

(二)初读课文

1.按自己喜欢的方式读课文。

2.勾画出生字词,认真读一读。

3.出示生词卡片,指名读。

4.提问;读了课文,你都知道了什么?学生自由谈。

学生可能对文中四处比喻句蕴含的意义认识不深,教师可相机指导。

板书:

清凉的风 冬天的火

遮雨的伞 明静的河

“遮”是翘舌音,“病”是后鼻音,“汗”是多音字,在本课读第四声。

(三)自主学习,细读课文

1.学生认真读课文,找出自己喜欢的部分。

2.勾画出有关词语或句子,利用工具书,联系生活实际加深理解。

3.引导学生反复朗读课文。在读中感知课文内容,了解妈妈为我做的几件事,在读中展开联想,想象母亲关爱我的动人情景;在读中体会母爱的无私与伟大。

这是一首诗歌。全诗共4小节。前3小节从炎热的夏夜妈妈为“我”扇扇子,凉凉的雨天妈妈为“我”撑伞,生病的日子,妈妈抱“我”看病三方面,具体讲了妈妈对“我”的爱。第4小节通过“三八”妇女节“我”为妈妈献花和“我在妈妈的爱里一天天长大”,说明懂得了回报母亲。

(四)巩固识字,指导写字。

1、重点引导分析记以下几个字。

透:里面是“秀”,外面是“辶”。

热:右上是“丸”,不是“九”。

病:里面“丙”,不是“两”。

2?写字教学。

透:先内后外,第六笔是“横折折折钩”。

摸:左窄右宽,最后一笔是“捺”,不能写成点。

第二课时

(一)导入

这节课我们来继续学习《妈妈的爱》。

(二)小组合作学习

1.通过上节课的学习,你明白些什么?向小组内的同学说一说。

2.同学间谈一谈喜欢的部分,并说一说为什么。

3.遇到疑难问题,可以请教老师和同学。

4.教师巡回指导

(三)全班交流

1.各小组汇报学习收获。

2.在全班交流的过程中,教师引导学生深入理解以下几个重点问题:

(1)为什么说“妈妈的爱是清凉的风”?

(2)抓“很热很热”、“湿透”这两个词与“清凉”对比,体会母亲的辛劳和对我的关爱。

(3)出示图:看图理解“妈妈的爱是清凉的风”。

(4)有感情地朗读这部分。

可通过“湿透”与“清凉”、“很凉很凉的雨天”“雨水打在妈妈的身上”与“一把雨伞遮在我的头顶”等词句的对比,来体会“妈妈的爱”。

3.理解“妈妈的爱是遮雨的伞”。

(1)指读这一部分。

(2)理解词语:很凉很凉 遮 打。

(3)结合画面谈“妈妈的爱是遮雨的伞”。

(4)联系自己的亲身经历谈“妈妈的爱”。

(5)有感情地读这部分。

4.理解“妈妈的爱是冬天的火”。

5.理解“妈妈的爱是明静的河”。

(四)总结全文

1.联系实际,谈谈妈妈对你的爱。

学生自由谈(生活中、学习上)。

2.此时,自己想对妈妈说些什么?

(妈妈,我爱你)

(五)齐唱《世上只有妈妈好》

放录音、学生齐唱歌曲。

板书设计:

探究活动

妈妈的爱教案2

教学目的:

1、让学生掌握课文里的生字。

2、这首诗感情深沉、细腻,适合自读,用低声,缓慢的读,细心的领会作品表达的情感。

3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。

教学重点:

让学生体会到母爱是无私的

教学难点:

理解妈妈的爱是清凉的风,妈妈的爱是遮雨的伞。妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。

教学方法:

朗读法、讨论法

学法指导:指导学生进入情景体会妈妈无私的爱

教学课时:

两课时

教学过程:

第一课时

一、导课

同学们,我们都有自己亲爱的妈妈,妈妈很爱我们,今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。

二、教学认读生字

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、给认读生字口头组词。

3、练读。

三、教学生字

1、出示生字卡片。

2、让学生说说自己认识哪个字,可以给它口头组词。

3、对简单的生字直接听写,让学生有针对性的学习。

4、指导学生书写生字。

四、初读课文

1、让学生自己试着读课文。

2、个别读自己喜欢的部分。

3、说说自己通过初读课文知道了什么。

4、生生互评,教师点评。

板书设计:

妈妈的爱

qīng

xiào

sǎn

shēn

nuǎn

píng

jīng

qīn

qiè

第二课时

一、精读课文

1、让学生自己读自己喜欢的部分。

2、学生个别读。

3、生生互评,教师点评。

4、这首诗感情深沉、细腻,合适自读,指导学生用低声,缓慢的读,细心的领会作品表达的情感。

二、理解课文内容

1、让学生自读课文中的五个生活片段。

2、讨论妈妈做这些小事容易吗? ……此处隐藏8701个字……>

1、教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个,鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱

2、学生可扮演乌鸦妈妈,小乌鸦,全体小朋友们展开想象,自由组合表演唱

四:拓展延伸

师:小乌鸦虽然没有华丽的外表,却有着一颗感恩的心,你们喜欢小乌鸦吗?

师:小动物都可以怀有一颗感恩的心,那我们小朋友是不是也有一颗感恩的心?那我们该怎么做呢?(同学们自主发言,表达观点,教师再次对学生情感教育)

五、课堂小结。

师:同学们这节课都表现得非常棒,让我看到了你们和小乌鸦一样,都有一颗充满爱的童心。愿同学们健康快乐成长,更愿大家能像小乌鸦一样,做一个尊敬长辈的好孩子。

妈妈的爱教案14

师:默读这首诗,然后说一说读后你想到了什么?

(生默读课文)

生:世上最关心孩子的人是妈妈。

生:母爱是最伟大的爱。

生:我想到我生病的时妈妈给我吃药。

生:妈妈晚上给我盖被。

师:同学们说得真好。那你想怎样学这首诗歌?

生:我想把诗的内容画成一幅画。

生:我想多读几遍。

生:我想通过感情朗读诗歌来学习。

生:我想把诗中写的事演出来。

生:我也想仿写一首诗,写出妈妈对我的爱。

师:你们说的这些方法都很新颖,就按你们说的这些方法来学习,可以自己学,也可以几个人在一起学。

(生自学)

师:你最喜欢哪小节,为什么喜欢它?

生:我最喜欢第三小结。因为“我”生病了,妈妈都急哭了。这是我亲身经历的事,所以,我最喜欢这一小节。

生:我也喜欢这一小结。它写出了妈妈爱“我”。

师:谁愿意把这小节读给大家听?(生读)

师:“我生病了,妈妈为什么哭呢?

生:“我“生病了,妈妈很急,所以她哭了。

生:妈妈关心“我”,“爱“我”,所以才哭了。

师:每一句话应怎样读,才能充分表达出这种感情呢?听老师读这小结。(师范读)

师:谁能像老师这样再读一次?(生读)

师:他读得怎样?

生:最后一句读得不好,太快了。

师:你试试。(生读)

“妈妈的爱是滴落的泪”。作者为什么说妈妈的泪也是爱?

生:妈妈流泪了,说明她对“我”很关心。

生:妈妈很爱“我”,所以“我”生病了,妈妈很着急。

师:妈妈这么爱你,那一定把这句读好。读的时候,“爱”、“滴落”、“泪”这几个字要读得重一些。大家齐读这句话。(生读)

师:哪些同学遇到过这样的事?

生:我小的时候得了肺炎住了院,妈妈每天都护理我。我出院了,她都累瘦了。

生:有一次玩的时候,我不小心磕破了头,妈妈知道后非常着急,打车带我去了医院。

生:去年,我的脚被热水汤了,妈妈赶紧给我抹上大酱,又带我去医院。

师:妈妈的爱是世界上最伟大的爱,我们就用声音来表达它吧。前后桌四人彝族一组,有感情的朗读第三节,然后,选出最好的,读给大家听。(生读课文)

师:刚才我看到有的同学在练习表演课文内容,谁愿意把这小结的内容表演给大家看?(生举手)你想演谁?

生:我想演孩子。

生:我演妈妈。

生:我演医生。

师:你们先商量一下,怎样演,都说些什么?

(生商量后表演)

师:他们表演得怎么样?

生:我觉得演得挺好。

生:还行,就是医生有点不严肃。

师:我们表演的时候,要把自己的感情投入进去,才能演得好,演得像。

师:如果你是课文中的“我”病好了,会对妈妈说些什么?

生:我会对妈妈说:“您真是我的好妈妈。”

生:我会给妈妈唱一首《世上只有妈妈好》(生唱)

生:我会亲亲妈妈,说一声:“您辛苦了!”

生:我会帮妈妈做一些家务活。

生:我会更加努力学习,用优异的成绩报答妈妈。

……

评析:《新课程标准》强调阅读是个性花行为,应让学生在主动积极的思维和情感中加深体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。本课力求体现这一理念,在充分尊重学生主体地位,关注学生个体差异和不同学习需要的前提下,让他们自由选择学习内容,学习方法和表达方式。在学习活动中主动发展,形成独特的情感体验,使课文内容及所蕴涵的情感在学生心中得到延伸和拓展。

妈妈的爱教案15

一.导引目标、激发兴趣

l.板书课题,看到课题后你想到了什么?

2.范读课文,引起读书的兴趣。

生自由表述。

听读课文。

二、创设条件、自主参与

1、自己试读课文,借助拼音读准字音,认识生字,

并练习把语句读通顺。

2、检查识字,多种形式练读生字。

3、检查指导读课文,让学生把课文读通顺读流畅。

4、整体感知内容,说一说课文写了几件事,分别

把妈妈的爱比作什么?

1、自由读课文。

2、圈画生字、新词。

3、小组交流,自学生字词。

三、组织研究、体验发现

1、重点指导读好一节(可以从第一节开始,也可以让学生从前三节中任选一节)

(1)自读自悟。读这一节时你想表达会感情,每一句话你怎样读。

(2)指读评读。交流:这一节诗告诉我们什么?(妈妈的爱是无私的)讨论:每一句诗应怎样读,才能充分表达感情(必要时老师可以范读、领读)

(3)自己练习读出整节诗的理解和每句诗的理解,表达出诗的思想感情。

2、采取以上方式,读好前三节中另两节诗。

1、生读课文,思考问题。

2、边读边理解课文,回答问题。

3、能有条理地表述。

四、引导创新、应用实践

1、指导读好第四节。

(1)自读自悟。讨论:哪儿能看出“我“一天天长大?这和妈妈的爱有什么关系?

(2)指导读好每句话,表达“我”懂得回报的心情,颂扬母爱的伟大。

2、有感情地朗读全文,进一步整体感受。

1、学生汇报,质疑。

2、自己在读中领悟词句的意思,能结合生活实际,举例说一说妈妈对自己的关心和爱护。

五、反思小结、巩固提高

写几句话表示自己对妈妈的爱。

生自由写话,只要能表达自己的感情即可。

六、研究性作业:

联系自己的生活实际,写出妈妈关心爱护自己的具体实例,谈一谈自已怎样回报妈妈的爱。

板书设计:12妈妈的爱

夏夜扇扇子

雨天妈妈撑伞

我生病抱我看病

“三八”节我献花

课后记:

《妈妈的爱教案.doc》
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