《鸭子骑车记》教案

时间:2024-01-04 16:00:33
《鸭子骑车记》教案

《鸭子骑车记》教案

作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的《鸭子骑车记》教案,希望对大家有所帮助。

《鸭子骑车记》教案1

活动准备

儿童图画书《鸭子骑车记》人手一本。

故事局部画面:

(1)鸭子骑车时先后遇到的朋友;

(2)鸭子骑车的各种动作。

活动目标:

关注画面细节,尝试用连贯清晰的语言进行表述。

从图画书中寻找故事线索,感受鸭子尝试挑战、坚持不懈获得成功的快乐。

活动过程:

一、共同观看《鸭子骑车记》封面画面,引起阅读兴趣

1、封面上有谁,它会有什么突发奇想?

2、了解故事名称“鸭子骑车记”,谈论:鸭子可能学会骑车吗?

二、自主阅读图画书,了解故事大意,寻找答案

1、带着问题一页一页地翻阅,边翻阅边思考:鸭子究竟有没有学会骑车。

2、交流从书中找到的答案。

三、师生共读,关注画面,梳理故事线索

(一)线索一:同伴的不同态度(局部画面图一)

1、鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友?

2、教师根据图书中动物出现的先后顺序,结合幼儿的表述逐一出示小图片。

3、这些朋友赞成鸭子骑车吗?从该页画面和文字表述上了解动物朋友的态度。

4、共同将以上图片按赞同与否进行归类。

(二)线索二:鸭子怎样学会骑车(局部画面图二)

1、鸭子原来会不会骑车——从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。

2、教师用局部画面图表示。

3、鸭子是怎么学会骑车的,从图画书上找出鸭子的动作有什么变化。

4、教师按图画书的顺序排列动作变化的过程(引导幼儿特别关注鸭子骑车动作的变化)。

5、共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃——稳稳当当——潇洒自如的过程。

(三)线索三:动物朋友的巨大改变

1、提出问题:最初同伴们都不参加学骑车,后来呢?再一次翻阅图画书,从最后一页中找到答案。

2、动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?

3.动物朋友们从什么时候开始想学骑车了,连贯地翻阅最后几页,发现动物朋友看到许多小朋友飞速地骑车,都跃跃欲试,最终跳上了自行车的过程。

4、仔细翻看最后一页,发现动物朋友骑车的有趣情景。

四、情感迁移

1、鸭子学会骑车以后有没有新的想法?从封四中发现鸭子又想学开拖拉机。

2、小朋友你们现在想些什么呢?会不会和鸭子一样也有了奇妙的想法呢?

附故事《鸭子骑车记》

有一天在农场里,鸭子冒出一个疯狂的主意:“我打赌我会骑车!”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁,爬上去,骑了起来。开始他骑得很慢,而且左摇右晃,但是很好玩!

鸭子骑过母牛身边,冲母牛招了招手。“你好,母牛!”鸭子说。“哞——”母牛应了一声。可她心里想:“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!”鸭子骑过绵羊身边。“你好,绵羊!”鸭子说。“咩——”绵羊应了一声。可她-心里想:“要是不小心,他会受伤的!”

现在,鸭子骑得好多了。他蹬得快了一点,骑过马身边。“你好,马!”鸭子说。“嘶——”马应了一声。可他心里想:“鸭子,你还是没我快!”

鸭子一边按铃,一边朝母鸡骑过去。“你好,母鸡!”鸭子说。“咯!咯!”母鸡应了一声。可她心里想:“你看着点路,鸭子!”

鸭子单脚站到车座上,骑过狗身边。“你好,狗!”鸭子说。“汪!”狗应了一声。可他心里想:“这可是真功夫啊!”

鸭子撇开车把,骑过老鼠身边。“你好,老鼠!”鸭子说。“吱——”老鼠应了一声。可他心里想:“我真想像鸭子那样骑车。”

突然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。

现在,所有动物都有自行车骑了!他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。“真好玩!”他们异口同声地说,“鸭子,你的主意真棒!”

他们把自行车放回屋旁。没有人知道,那天下午,曾经有一头母牛、一只绵羊、一匹马、一只母鸡、一只狗、一只老鼠扣一只鸭子骑过自行车。

《鸭子骑车记》教案2

【活动目标】

1.观察画面,了解故事中动物们对鸭子骑车的不同想法,并能用不同的方式表达对故事的理解。

2.体验鸭子骑车带来的快乐,感受鸭子的勇气与信心。

【活动准备】

多媒体课件。

【活动过程】

一、引出故事,激发幼儿兴趣

今天,我们要一起去一个美丽的地方。瞧,这是一片快乐丛生的农场,看看我们的主人公是谁呀?猜猜它想干什么?

二、分段欣赏,理解故事内容

(1)初步阅读,了解故事线索。

●惊奇的母牛

(2)自主观察画面,猜测动物们对鸭子骑车的不同想法。

1.师:这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事?

2.师:它们会对鸭子说什么呢?

3.师:鸭子又会说什么呢?

(3)分段讲述,探索故事发展。

●骄傲的马

1.师:看看马的表情猜猜它会对鸭子说什么?

2.表演骄傲的马

3.师:鸭子会不会因为马的瞧不起而放弃骑车呢?它会怎么说?

小结:鸭子没有因为马的瞧不起而放弃骑车,它反而越骑越好,越骑越快!喜欢鸭子的小朋友替他加加油!

●担心的母鸡

1.师:看看母鸡的表情和动作,猜猜它现在的心情是怎样的?

2.表演担心的母鸡。

3.师:鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢?它会怎么说?

小结:鸭子也没有因为母鸡的担心害怕而放弃骑车,它越骑越稳!喜欢鸭子的小朋友拍拍手!

●羡慕的老鼠

1.师:看看老鼠的表情和动作,猜猜它对鸭子说什么?

2.表演羡慕的老鼠。

3.师:鸭子会对老鼠说什么?

小结:看来鸭子不但对自己充满信心,还鼓励了老鼠,喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。

三、体验表达,了解故事结局

(1)师:看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的?引导幼儿用“先…然后…接着…最后…”的句式回答。

(2)动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车,在想什么呢?

小结:鸭子和动物们成功骑上自行车的经验告诉我们,只要你敢于尝试,并通过自己的努力,你行!你行!你一定行!

……此处隐藏12137个字……p>

(一)引出故事,激发幼儿兴趣。

1. 师:这是什么?你们骑过自行车吗?感觉怎么样?

2. 师:看,谁来了?一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么?(幼儿猜测后播放课件录音)

3. 师:原来这只鸭子想骑自行车,大家觉得这个想法能实现吗?为什么?

(评析:出示一辆自行车让孩子们说说自己骑车的经历,为引出这个故事作好了铺垫,再出示一只鸭子做思考的样子看着自行车,从而吸引了幼儿阅读这个故事的迫切愿望,使幼儿目的性更强地参与活动,让脉络更加清晰,为后面的环节埋下伏笔。)

(二)分段欣赏,理解故事内容。

1. 初步阅读,了解故事线索。

●嘲笑的母牛

(1)师:母牛赞同鸭子的想法吗?她用了一个什么词语?(愚蠢)什么意思?

(2)师:这时候鸭子心里会怎么想?它会怎么说呢?(播放画面)你能看明白吗?

2. 自主观察画面,猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法。

(1)师:一路上鸭子又会遇到哪些动物?这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事?它们会对鸭子说什么呢?

(2)师:在你们的小椅子下面有一张图片,请你们仔细地看画面找答案吧。

幼儿自主观察画面,自由交流。

(评议:让幼儿自主阅图,引导幼儿细致观察动物的表情、动作,猜测它们的想法,给予孩子更多想象、交流的空间。)

3. 分段讲述,探索故事发展。

●担心的母鸡

(1)师:猜猜母鸡对鸭子说了什么?你们是怎样知道的?(原来云朵里的图案给了提示)

(2)师:一起听听母鸡怎么说?(播放母鸡录音)看到鸭子骑车摇摇晃晃跌跌撞撞,母鸡的心里怎么样?

(3)师:鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢?它会怎么说?能不能用故事里的话说说?(播放画面集体说)

小结:鸭子相信自己并且不断地鼓励自己,鸭子骑车可真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。

●不屑一顾的马

(1)师:看看马是什么表情?这个表情是什么意思?(瞧不起、看扁)

(2)师:马会说什么?(播放云朵图案)看懂了吗?

(3)师:就像你们说的,马瞧不起鸭子,认为不管鸭子怎么骑都没它快,鸭子会怎么说呢?一起说说!

小结:鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车,它越骑越快,越骑越快!喜欢鸭子的小朋友替他加加油!

(评议:执教过程中注重让幼儿敢想、敢说,每出示一张图片就让幼儿从细节处观察,让幼儿充分表达自己的见解。如出示鸭子碰到马这张图片时,便引导幼儿观察马的表情、鸭子骑车的动作等,从而创造性地联想故事情节,感受鸭子骑车时遇到的困难及克服过程。)

●羡慕的老鼠

(1)师:看看小老鼠的样子,猜猜它想干什么?

(2)师:一起来听听(播放录音)看到鸭子骑车这么帅,小老鼠的心里感觉怎么样?能不能用一个词来说说?(丰富词汇:羡慕)

(3)师:鸭子现在会说什么?它怎样鼓励老鼠的?

(4)模仿:来,我们一起体验一下,学学小老鼠和鸭子?(提醒幼儿表现出羡慕的样子和鸭子鼓励的动作)。

小结:看来鸭子不但对自己充满信心,还鼓励了同伴,喜欢他的孩子拍拍手。

(评议:图片的分步解读有效地解决了活动中的重难点,使幼儿对绘本内涵有了更深刻的了解,不仅发展了幼儿的观察力、想象力,还发展了幼儿的语言表达能力。)

(三)体验表达,升华故事主题。

1. 提问:假如这只鸭子出现在你的面前你会怎么想,怎么说?

2. 游戏:骑车竞赛。

师:你们想不想骑车?现在这里就有自行车,谁来试一试?看来骑车你们都会,给你们一点难度,谁能骑着车又快又稳绕场一周不碰到座位,就算他成功。

3. 了解故事结局。

(1)提问:仔细观察每一个动物的眼睛,你发现了什么?它们在想些什么呢?

(2)你们看到了谁在骑车?(用:“有…有…有…还有…”句型表述)它们骑得怎么样?

(3)动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?

小结:鸭子成功骑上自行车的经验告诉我们,只要你敢于尝试,你行、你们一定行!

(评析:问题讨论、游戏体验使活动达到高潮,进一步激励、唤醒和鼓舞孩子们情感和表现,并在内心留下勇于尝试、坚持信心的深刻印象。)

(四)完整欣赏,拓展经验。

1. 完整欣赏。

提问:这个故事的名字叫什么?你喜欢这只鸭子吗?你觉得它是一只怎样的鸭子?

2. 延伸:续编故事。

看看图片上的拖拉机,猜猜鸭子又会有什么惊人的想法呢?回去和好朋友说说鸭子的新故事吧。

(评析:迁移生活经验,通过完整欣赏,让幼儿能更好地把握作品,同时联系自己的生活经验,进行表达,让教育回归生活。)

活动反思:

故事,故事中讲了一只快乐的鸭子,它的快乐来自于它的执著与好奇、疯狂与探险!故事中的鸭子不甘心自己一个人快乐,它想把骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴,把自己的热情传递给大家。

选材时我还考虑到我班的孩子活泼、热情,语言丰富,又非常喜欢听故事、看书,看到《鸭子骑车记》中哪只可爱有趣的鸭子怎样克服困难学车,在骑车过程中与动物们有趣的对话,我就想这个故事我班的孩子一定会非常的喜欢,于是我就选择了这本绘本作为我上课的内容。这节课上下来,有满意之处,也有许多不足的地方。

较满意:

绘本阅读的主要目标是千方百计地激发学生的阅读兴趣。在开始部分我出示一辆自行车

让孩子们说说自己骑车的经历,为引出这个故事作好了铺垫,再出示一只鸭子做思考的样子看着自行车,从而吸引了幼儿想阅读这个故事的迫切愿望。

课件制作清晰合理,给学生呈现了较直观较深刻的视觉感受,给了孩子们更多的观察、

想象空间,再引导幼儿观看PPT时,幼儿都兴趣浓厚,参与性很高思维活跃,积极地表达了自己的看法,从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性,效果不错。 在执教过程中注重让幼儿敢想、敢说,每出示一张图片就让幼儿从细节处观察,从而引导幼儿说出自己的见解,如出示鸭子碰到母牛这张图片时,便引导幼儿观察母牛的表情,鸭子骑车的动作等,再启发幼儿想母牛看到鸭子骑车心里的想法,这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。最后延伸活动出示一张鸭子看着拖拉机的图片,更进一步激发起幼儿再次跟着鸭子冒险的历程,为孩子再次展开丰富的想象力做好铺垫。

不足之处:

教材对于中班幼儿来说有点难度,再引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时,孩子说的比较单一,语言不是非常的丰富,只有小部分幼儿一直再说自己的见解,大部分孩子说不出来,不能积极地表达自己的想法。在执教时我引导幼儿说出动物的心理想法,对于孩子们来说有点难度,如果改成“动物们看见鸭子骑车会怎么说”可能会更好。

《《鸭子骑车记》教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式