【精选】水教案模板五篇
作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的水教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
水教案 篇1教材分析
本次习作训练的形式是看图写话。教材分三部分，第二部分是4幅图，图意分别是：
1.小红碰翻了一盆水。
2.怎么办?小红束手无策，丁丁去报告老师，冬冬去找拖把。
3.冬冬和小红一起擦椅子、拖地板。
4.老师来了，表扬冬冬、小红遇到问题自己解决，丁丁感到不好意思。第二部分提供了看图写话的开头，点明了图中人和事、以及事情发生的时间。第三部分是两道题目，第一题侧重观察图意、发挥想象。第二题是按教材要求，按事情发展倾序写一段话。像这种看连续图写话;学生在第5册已有过多次练习。本次习作的特点在于：
1.采用续写形式。
2.四幅图连续有一定的难度。
3.要学生想象的部分较多，也有一定难度。
基于以上认识，本次习作的重点是按事情发展顺序把四幅图意说正确，说具体。其关键是联系上下图意，展开合理的想象。
训练目标
1.初步学会按事情发展顺序，看图写一段话，句子要通顺o
2.初步学会看图发挥想象。
3.知道遇到困难或麻烦的事情首先要自己想办法解决，并且初步养成这种习惯。
教学时间
2课时
第一课时：按第1题的要求，仔细看图，说说图意，然后开始作文
第二课时：完成看图写一段话的任务，选部分习作交流，评议。
课前准备
挂图、小黑板、录像，事先编排好小品，准备好投影片。
教学过程
第一课时
一、练习说话，提示课题。
1.同学们，在日常的学习生活中，我们有时会遇到一些麻烦的事。这个时候，我们该怎么办呢?请看录像。(第1幅图只有画面没有声音)
2.大家看到录像里，发生了一件什么事?给三位小朋友分别起名为小红、冬冬、丁丁，水打翻了，他们该怎么办呢?请同学们帮他们想想办法。
3.这三位小朋友又是怎么做的呢?这节课我仍要来看图写话;(板书：水打翻以后)。
二、根据问题，看图说话。
1.复习方法。同学们，上学期，我们已经写过不少看图作文了，大家还记得写好这种作文的小窍门吗?(学生发言)
教师归纳，出示板书：
按照顺序，仔细观察
初看图画，了解大意，
逐幅观察，掌握要点，
合理想象，精心构思，
按照顺序，先说后写。
2.了解大意。
(1)先请同学们把4幅图连起来看一遍，了解时间、地点、人物、事件。
板书：
时间：做值日时地点：教室里
人物：小红、冬冬、丁丁、老师
事件：水打翻以后，三位同学的做法。
(2)用几句话，把时间、地点、人物、事件连起来说一说。
(先自由说，再指名说。)
3.逐幅观察。
(1)观察第一幅图说话。
刚才，我们已观察了第1幅图画，其实书中提供的开头不是第1幅图意，请大家读读开头、并和自己冈6才说的比一比，然后，不看书本说说第一幅图的意思。(同桌互说、指名说)我们在看图写话时，必须以这句话为开头，然后接下去写。
(2)观察第2幅图说话。
a：请大家仔细观察这幅画，画中三个人动作、神态分别有什么不同?请同学们边表演边练说。(小红搔搔脑袋、束手无策，冬冬向教室后跑去，丁丁向教室外面跑去。)
b.根据他们的动作神态，大家想象一下，他们心里会怎样想?请女同学表演冬冬、小红，男同学表演丁丁。注意想象时要联系前后图画。
出示练习，辅助说话。
小红搔搔脑袋，着急地想。
丁丁想()，于是连忙向教室外面跑去。
冬冬想()，于是连忙向教室后面跑去。
c、四人小组分角色表演，一人解说，三人分别表演丁丁、小红、冬冬，说说他们当时的想法。
d.请四位同学上来表演，大家评议有没有说具体。
e.请大家连起来说说这幅图。(自由说，同桌互说，指名说
(3)观察第三幅图说话。
a.请大家看第.三幅图，现在冬冬和小红在于什么了?在干活之前，冬冬会怎样对小红说?请两边同学分别扮演冬冬、小红。
b.指名表演。
c.学生练说。
(4)观察第4幅图说话。
a.这时，李老师来了，会对小红、冬冬怎么说?又会对丁丁说些什么?(学生练说，同桌互说)
b.老师来表演图中的李老师，同学们比较一下，自己在说话时，哪些地方还可以改进?
c.继续练说。(自由说，指名说)
三、把4幅图意连起来说话。
1.刚才，我们已经知道了每幅图的意思，下面我们要按事情发展的颗序，把4幅图连起来说一说。首先来理清顺序，说说写起因;经过、结果的分别是哪几幅图?·
(板书：起因：图1 经过：图23结果：图4)
2.按顺序把这件事说具体，注意前后要连贯。(学生自由说，同桌互说)
3.看录像(无声音)谁来当解说员?(自由说，指名说，学生评议)
4.学习刚才几位解说员说话的优点，再自己练说一遍。
5。老师为什么表扬冬冬面不表扬丁丁?你以后遇习困难或麻烦的事会怎么做?
四、指导写一段话。
刚才同学们都说得很不错，接下去老师要求大家写下来。注意做到以下几点。
1.交代事情发生的时闻、地点、人物。
2。根据每幅图的意思，用完整的句子把4幅图的意思连起来。
3.用上开头的几句话，看图写一段完整的话。(写在草稿纸上)
五、课堂小结：
同学们，这节课我们着重了解了课文中4幅图的意思，并组成了一段连贯的话，最后还招它写了下来。希望同学们以后说话和写话要按一定顺序，并做到连贯、完整。
第二课时
一、启发谈话，明确目标。
同学们，上节课我们已将四幅图的意思写成了一段连贯的话，这节课，我们来分析一下同学们的作文。
二、评议倒文(1)。
(写在投影片上，出示)
水教案 篇2一、教学目标：
1、能抓住重点段给课文分段。
2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思；能有感情的朗读课文最后一个自然段，能背诵第4、5自然段。
3、知道祖国水下发射运载火箭的成就 ……此处隐藏1786个字……构： 。
讨论问题：“菠菜叶片的正面与背面的绿色一深吗?为什么?”
3、拓展反思，讨论交流：如何区分上、下表皮以及其结构特点。
学习任务二：描述气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机
1探究叶片气孔情况：
二人小组实验将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃以上热水的烧杯中
观察现象并讨论问题：“叶片表面是否产生气泡?如果有，比较叶片正面和背面，那一面气泡数目较多?为什么?”
相互交流，得出结论：
2.探究气孔开闭机制
制作菠菜叶下表皮临时装片，显微镜对比观察新鲜的菠菜叶和萎蔫的菠菜叶制作的下表皮临时装片。
思考问题“气孔是怎样构成的?为什么气孔可以张开和闭合?是谁来调节的?是否与叶片所含水分的多少有关?”。
讨论总结：气孔的结构、保卫细胞含水量与气孔开闭有关。
拓展延伸：“保卫细胞的形状是怎样的?细胞壁的厚度是否均匀?受到拉力时伸展情况是否一样?”
讨论得出结论：-----------------------------
水教案 篇5教学目标
1．理解季风活动与我国降水量年际变化的关系，知道我国干湿地区划分的大致情况。2.读我国干湿地区分布图，培养学生的读图能力。
3．使学生懂得在自然环境中，干湿状况与其他环境要素之间相互联系、相互制约的辩证关系以及利用不同的干湿状况进行保护自然保护环境的教育。
教学重点
1．干湿地区的分布。
2．我国降水量年际变化的成因。
教学难点
我国降水量年际变化的成因。教学方法
讲授法与读图法相结合。
教学媒体
中国的干湿地区分布图、中国年降水量分布图。
教学过程
【组织教学】
【导入提问】长江中下游地区的伏旱出现在几月份？为什么会出现这种现象？学生回答。
【教师订正】每年的7月、8月份，雨带移至华北、东北地区，长江中下游则出现晴朗少雨的天气。正值伏天蒸发旺盛，而降水不足，但此时恰值水稻生长旺期，极需水分形成伏旱。
【提问】1998年长江流域出现了伏旱吗？
学生回答。
【教师订正】1998年夏季，长江流域发生了特大洪水，牵动了全国人民的心，我们同学也积极为灾区捐物捐钱，贡献了我们一份爱心，那么为什么1998年伏天长江中下游地区没有出现“伏旱”而出现了特大洪水呢？今天我们一起讨论这个问题。
【讲授新课】1998年夏季长江流域的特大洪水导致了这个地区的年降水量猛增，远远地高于往年。也就是说，一个地区的降水量年与年之间并不相同，这就是降水量的年际变化。
【板书】二、降水的年际变化
【读图4.21】北京1951年至1980年的30年间降水量最多的是哪一年，约多少毫米？降水量最少的是哪一年，约多少毫米？
学生回答。
【教师小结】北京在1951年至1980年30年间年降水量最多的是1959年约1400毫米，降水量最少的是1965年约250毫米。
【组织学生讨论】(1)为什么北京的降水量年际变化大？
(2)为什么在1998年长江中下游地区出现特大洪水？
【教师总结】上述现象的形成与夏季风的强弱相关。若夏季风强，向北挺进快的年份，北方降水就偏多，南方降水就偏少；若夏季风弱，向北挺进慢的年份，北方降水就偏少，南方降水就偏多。因为每年夏季风的强弱不同，所以北京的降水必然会出现年际变化。1998年长江流域的特大洪水就是因为夏季风弱，向北挺进慢，7月、8月份雨带仍停留在长江流域所致。
我们现在知道了夏季风既影响我国降水的地区分布，还影响我国降水的季节变化和年际变化。
【出示景观图】江南的稻田、西北的沙漠图。
【教师小结】南方以水田为主，西北以荒漠为主，二者的干湿状况不同、南方湿润而我国的西北干旱。
【提问】什么因素导致两地区干湿状况不同呢？
学生回答：降水不同。
【提问】是否降水量相同的地区，干湿状况一定相同呢？请结合我国年降水量分布图和我国干湿地区周，找出与我国东北地区东部年降水量大致相同，但却分属于半湿润或半干旱的地区。
学生讨论。
【教师总结】东北地区的东部属于湿润地区的一个重要因素是蒸发量小，为什么蒸发量少呢？其原因是因为气温低。
所以决定一个地区的干湿状况是要看降水量和蒸发量的对比关系。当降水量大于蒸发量时，空气湿润；反之，则空气干燥。科学家把我国划出四个干湿地区。
【板书】三、干湿地区
【读图4．22】我国有哪四大类干湿地区。
学生回答。
【小结并板书】我国有湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区
【讨论】(l)湿润地区与半湿润地区的分界线，大致接近于哪条等降水量线？
(2)半湿润地区与半干旱地区的分界线，大致接近于哪条等降水量线？
(3)半干旱地区与干旱地区的分界线，大致接近于哪条等降水量线？学生讨论、回答。
【教师辅导】(1)湿润地区与半湿润地区的分界线，大致接近于800毫米等降水量线。(2)半湿润地区与半干旱地区的分界线，大致接近于400毫米等降水量线。(3)半干旱地区与干旱地区的分界线，大致接近于200毫米等降水量线。
【读图4．22】请同学找出湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区各自的分布地区。
学生回答。
【教师小结】湿润地区：秦岭—淮河以南，东北三省的东部、青藏高原的东南边缘。半湿润地区：东北平原、华北平原、黄土高原南部、青藏高原的东南部。半干旱地区：内蒙古高原、黄土高原、青藏高原的大部分。干旱地区：新疆、内蒙古高原的西部和青藏高原的西北部。
【思考】在上述地区，人们是如何利用其自然条件发展生产的？
学生讨论。
【教师小结】湿润和半湿润地区，主要是我国的农耕区，秦岭—淮河以南多利用为水田，秦岭—淮河以北半湿润地区为主的地区多利用为旱地，半干旱和干旱地区主要是我国草原牧区。所以各地的自然条件不同，为我们提供的生活和生产条件不同，我们在发展生产时，就要因地制宜，保护好当地自然条件和环境以达到可持续发展。
【巩固新课】
【学生讨论】
(l)为什么北京地区既要抗旱，又要防洪。
(2)为什么北京地区的降水会出现年际变化，对北京的经济建设有什么影响？
(3)能否在内蒙古高原广泛地种植水稻？
【作业和练习】
(1)填充图册，第11页作业。
(2)秦岭—淮河是我国哪些温度带和干湿地区的分界线。
板书设计
二、降水的年际变化
三、干湿地区
我国有湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区
