认识几百几十教案

时间:2024-02-01 23:31:29
认识几百几十教案

认识几百几十教案

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认识几百几十教案1

本课题教时数:6本教时为第3教时备课日期9月22日

教学目标

通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数,能熟练口算整千数加、减整千数,整千数加整百数及相应的减法。

教学重难点

0的读法

教学准备

卡片、计数器

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、复习

二、练习

三、

四、作业

1.算一算:0+0=4000+1000=

3000+4000=10000-0=0+3000=

2.读一读:21763098900120302300

3

3.6782里面有()个千、()个百、()个十和()个一。

3004里面有3个()和4个()。

5个千和4个百组成的数是()。

5个千和4个十组成的数是()。

5个千和4个一组成的数是()。

1.读出下面横线上的数。

世界最高峰--珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。

世界第一大洋--太平洋的平均深度大约是4028米。

2.写出下面横线上的数。

世界第一斜拉索桥--上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。

世界著名的大瀑布--尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。

3.做”想想做做“的第7题。

学生先在书上完成,再组织交流。引导学生进行对比,体会每组3道题之间的联系。

4.找规律:

让学生先独立完成”想想做做“的第8题,

然后同桌两人合作进行找规律,看哪个组先找到规律。

5.组数活动:

老师3、7、0、0这四个数字,请学生进行组数活动。看谁组成的数最多?

6.连一连:

书上的第11题,学生先独立完成,再组织交流。

7.课外小知识:

学生自学”你知道吗?“的课外读物。自

学后请同学来说一说:你知道了些什么?

这节课我们学习了什么?你知道了什么?

完成”想想做做“的第9题。

可以提高要求:

组成读一个零的数;组成不读零的数。

课后感受

在练习中,让学生把”0“的读法分分类,有助于学生自已归纳已学的知识,使知识系统化。练习内容较为简单。

认识几百几十教案2

一、复习导入

说说下列数的组成。(出示小黑板)

840 1000 770 300

师:770中7表示的意思相同吗?

二、新知探索

1.例题教学

出示:4板方块和5条方块

师:这里一共有多少个小方块?你是怎么知道的?(板书:4个百、五个十)

师:(增加3个小方块)这时呢?为什么?和同桌说说你是怎么想的。

师:你会用计数器拨出这个数吗?试一试。

师:为什么这样拨?

师:四个百在哪拔?拔几个?在十位上拔几?为什么?个位上呢?

师:怎么写?4表示什么?5表示?3呢?

师在计数器上拔去50,变成403。这个数怎么读、怎么写?(中间的十位上没有数,但要用“0”占位,读作四百零三,写作403)

口答(师在计数器上拔几个数,学生读出并说出数的组成。)

三、试一试教学

师:拨出597(边拔边数),从597数到611。数数过程中,你觉得数到哪儿比较难往下数?

师:599~600,你是怎么想的?(满十进一)

师:那600后面是多少?609后面是几呢?

师:现在每个人自己从598数到611,打开书14页写下来。

师:现在难一点,从988数到1000,写下来。有困难的可以借助计数器。

师:989后面为什么是990?999后面怎么会是1000的?(请学生上台拨珠讲解)

四、巩固练习

1.想想做做第1、2题

师:昨天老师上超市身上带了一些钱,看一看带了多少?填一填。

师: 你是怎么的?(引导按顺序观察)

师:我想买练习本,多少本呢?帮帮数一数。有三种答案,580、58、508,答案是谁,为什么?

2.想想做做第3题

师:在文具柜台里,我还看见三个计数器,你能写出上面表示的数吗?

师:和同桌读一读,并说说这三个数由几个百、几个十和几个一组成的?

师:十位上没有算珠怎么办?

师:(用计数器拔出6)这个十位上没有算珠?写成06对吗?为什么?你知道什么时候的“0”要写,什么时候不要写吗?

师:904和409你发现它们有相同的地方吗?哪时不同?

3、想想做做第5、6题

学生读数、写数。指导学困生。

4、想想做做第4题

师:每个数中的3各表示多少?自己连一连。

集中校对。

师:瞧,同样的数字,在不同的数位上,所表示的意义怎么样?

5.想想做做第7题

师:先读一读,看看每一组的数是怎样数的?下面怎么写?

师:第一组,它们是怎么数的?

师:第二组呢?

师:第三组自己仔细观察。

独立完成,集中校对。

板书:

4个百 5个十 3个一

453

403 四百零三

认识几百几十教案3

教学内容

课本第16--18页,例题、“试一试”、“想想做做”第1—7题。

教学目的

通过教学,让学生理解几百几十几的含义,掌握它们的读法,写法,加深对千以内数的认识。

教具准备

计数器、方块图

教学过程

一、复习

1.数数。

(1)一百一百地数,从100数到1000。

(2)一十一十地数,从830数到1000。

2.根据计数器上的拔珠,写数并说说它们的组成。

480 620 790 910

3,揭示课题。

这节课我们将继续来认识千以内的数。(出示课题.)

二、教学认识几百 ……此处隐藏7938个字……地表示这个数是由2个千和5个一组成的,就不需要再读两个零了。

让学生试着自己写一写、读一读,请一个学生板演。

提问:读20xx时只读一个零,写20xx时为什么要写两个0呢?(体会写0占位)

讨论:一个四位数中间有0时,读数和写数时要注意什么?

小结:一个中间有0的四位数,如果中间有一个0,这个0要读出来,也要写出来;如果中间有两个0,读的时候,只要读一个零,写的时候,要写两个0。

学生举例,相互读数、写数。

3.教学“试一试”。

(1)看书上第19页“试一试”,自己读题目要求。

(2)与同桌说说数的组成,再读一读,写一写。

(3)提问:这两个数有什么相同的地方和不同的地方?读的时候要注意什么?

明确:一个数中间的0要读出来,末尾的0都不读。

三、巩固练习,加深理解

1.做“想想做做”第1题。

要求:请大家看着计数器上的算珠写出数,并读一读,再说一说各数的组成。

2.做“想想做做”第2题。

同桌互相说一说,读一读,教师巡视,并指名回答。

3.做“想想做做”第3题。

出示商品价钱,让学生读一读,再在书上的表格里写出这些数。

4.做“想想做做”第4、5题。

谈话:世界上有许多著名的地方,我们一起来了解一下。

第4题让学生自己读一读。第5题让独立写数,反馈时让学生说一说自己的感受。

四、全课总结,课后延伸

谈话:这节课同学们通过自己的努力,认识了非整千的四位数,掌握了这些数的读、写方法。谁来向大家汇报一下这节课你有哪些收获?如有疑问,也请提出来。

拓展练习:下面每组中的四个数字可以组成哪些四位数,先把能组成的四位数写出来,再读一读。

(1)3、5、1、8。

(2)9、0、4、2。

(3)4、0、0、6。

认识几百几十教案12

教学内容:苏教版第五册P19

教学目标:

1、使学生通过操作实践和联系实际的活动,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成。

2、能认、读、写万以内的数,能熟练口算整千数加、减整千数,会口算整千数加整百数及相应的减法。

教学重点:理解数的意义,掌握数数、读数、写数的方法。

教学难点:理解中间有0和末尾有0的读法,正确运用知识解决问题。

教学准备:计数器、情境挂图;

教学过程:

一、复习

1、想一想:我们昨天学习了哪个新的计数单位?

2、算一算:8000-0=10000-7000=

0+1000=0+5000=6000+0=

二、学习新知

1、拿出计数器,在个位上拨”2“,想一想”2“表示什么?

2、继续在十位上拨”5“,它又表示什么?它和个位上的”2“合在一起,表示什么?

3、继续在百位上拨”6“,表示什么?与个位、十位上的数合在一起,又表示什么?

4、在千位上拨”3“,表示什么?与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么?谁能完整地来说一说?

5、师出示”2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少?“的题目,请一位同学在计数器上拨一拨,其他同学思考:这个数是多少?怎么读?

6、请学生来报一个数,请另一个学生在计数器上拨数,要求说出这个数的组成及读法。

7、再出示”3个千、5个十和2个一合起来是多少?“请学生试着写一写、读一读。

8、想一想”三千零二是由几个千和几个一组成的?

9、谁能来读一读“3002”这个数?学生先进行试读,在请学生来读。能不能读成“三千零零二”,在什么情况下两个“0”,只要读一个零?

10、读一读:300430403400(体会:如果0出现在数的末尾是不用读出来的。)

三、练习

1、做“试一试”

先说出数的组成,再写一写,读一读。

学生先独立完成,做完后进行交流,比较。

2、做“想想做做”的第1题。

先在书上写一写,再读一读。

3、完成“想想做做”第2题。

先说出各数的组成,再读一读。

3745516060308002

4、完成“想想做做”的第3题。

写出下面商品的价钱。

三千五百五十元九千零二十元二千八百零八元

先让学生独立完成在书上,再进行交流。

四、:这节课我们学习了什么内容?你明白了什么?

五、作业:完成“想想做做”的第6题。

教学后记:

第三课时认识几千几百几十几(二)

教学内容:苏教版第五册P19

教学目标:通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数,能熟练口算整千

数加、减整千数,整千数加整百数及相应的减法。

教学重难点:0的读法。

教具准备:计数器、挂图。

教学过程:

一、复习:

1、算一算:0+0=4000+1000=

3000+4000=10000-0=0+3000=

2、读一读:217630989001203023003

3、6782里面有()个千、()个百、()个十和()个一。

3004里面有3个()和4个()。

5个千和4个百组成的数是()。

5个千和4个十组成的数是()。

5个千和4个一组成的数是()。

二、练习:

1、读出下面横线上的数。

世界最高峰--珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。

世界第一大洋--太平洋的平均深度大约是4028米。

2、写出下面横线上的数。

世界第一斜拉索桥--上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。

世界著名的大瀑布--尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。

3、做“想想做做”的第7题。

学生先在书上完成,再组织交流。引导学生进行对比,体会每组3道题之间的联系。

4、找规律:

让学生先独立完成“想想做做”的第8题,

然后同桌两人合作进行找规律,看哪个组先找到规律。

5、组数活动:

老师3、7、0、0这四个数字,请学生进行组数活动。

看谁组成的数最多?

6、连一连:

书上的第11题,学生先独立完成,再组织交流。

7、课外小知识:

学生自学“你知道吗?”的课外读物。自

学后请同学来说一说:你知道了些什么?

三、:这节课我们学习了什么?你知道了什么?

四、作业:完成“想想做做”的第9题。

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