《胡说歌》幼儿园大班教案

时间:2024-02-02 10:13:20
《胡说歌》幼儿园大班教案

《胡说歌》幼儿园大班教案

作为一名教职工,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的《胡说歌》幼儿园大班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《胡说歌》幼儿园大班教案1

活动目标:

1、学唱《胡说歌》,感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。

2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情,仿编歌词。

3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备:

小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副

活动过程:

一、感受歌曲韵律,产生学习的愿望和兴趣。

出示小丑画:这是谁?他哪最滑稽?为什么?

教师有节奏的念歌词,幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。

二、学唱歌曲。

教师完整示范唱一遍。提问:小朋友,你听到了什么?(你把袜子套在耳朵上,哎呀、哎!)老师在什么地方说"哎呀"?在哪里说"哎"的?(幼儿可能说的不完整)--听老师再唱一遍:让幼儿认真倾听,知道衬词"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置,让幼儿能注意老师的手势,手一出是"哎呀",手一指是"你"。

看老师手势学唱歌曲,引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。

三、仿编歌词,并演唱。

学习仿编衬词:老师扮演小丑,仿编出不同的滑稽的声音演唱。

在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。

(1)老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱?

(2)请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽?

(3)除了袜子以外的东西表演:老师可向小朋友借身上东西做滑稽动作,让幼儿仿编。

让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。

(1)请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音,幼儿分别仿编。

(2)让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子,幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。

活动反思:

《胡说歌》是一堂轻松有趣的音乐活动课,不但孩子们学的喜欢,老师也教的很开心。歌曲曲调轻松活泼,歌词幽默诙谐,很符合幼儿的心理特点,歌曲将幼儿身边常见的穿戴方式颠倒,使其违反常理,让人听了就觉得好笑。歌曲最大的特点是能让幼儿随意的胡编,从而激发幼儿创编的积极性,充分发挥孩子们的想象力。通过唱歌活动,使幼儿充分感受歌曲幽默诙谐的风格特点,孩子们在活动中积极主动,确实体验到活动带来的快乐,体验了胡说的快乐。

《胡说歌》幼儿园大班教案2

  一、活动目标:

1学习演唱弱拍起唱的歌曲,恰当地表现乐曲的其止和衬词。

2在教师的引导下,积极创编反映其他违反正常生活现象的滑稽事情的唱词。

3体验歌曲的幽默,诙谐感,学习协调合拍地接唱衬词,衔接自然紧凑。

  二、活动准备:袜子一只

三、活动过程:

(一)教师演唱歌曲,幼儿倾听

教师出示袜子提问:1袜子该穿在哪里?

2今天老师带来了一首有趣的歌,你们听听歌曲里面把袜子穿在了哪里?

演唱后提问:1你们觉的这首歌有趣吗?为什么有趣?

2小结为什么叫胡说歌。教师:刚才老师唱的是跟平时生活不一样的,它有个好听的名字叫“胡说歌”。谁知道胡说歌是什么意思?

教师:胡说歌就是把平时常见的.事情颠倒着说,本来袜子是穿在脚上的,可现在袜子穿在了耳朵上,真有意思。

(二)幼儿学唱,教师唱,幼儿用动作伴

教师:1现在老师把这首有趣的歌再唱一次,请小朋友在每句的末尾的时候替我拍手伴奏。

2刚才小朋友是用拍手为老师伴奏的,现在请你们想一想还能用什么有趣的动作为我伴奏?

3前面两次小朋友都是用有趣的动作为我伴奏,下面请你们想一想能不能有趣的声音来为我伴奏,比如我们学小鸡叫”叽叽“我们来试试看

4谁还能想出更有趣的声音来为我伴奏?

(三)教师伴奏动作,幼儿唱

1下面我们来反一下,你们唱,我来问你们伴奏。(伴奏2"3次)

2刚才小朋友有没有发现最后一句特别长,特别难唱,你们能不能把他唱好,我们来试试看。

(四)教师示范仿编歌词

现在我们来编个不一样的,把袜子穿在脖子上,我们来试试看

(五)幼儿自由创编,并想出有趣的动作或衬词

还可以怎么编?谁来想个滑稽的动作或声音?

(六)活动结束

刚才小朋友都编的许多有趣的歌词跟动作,等下下课的时候可以唱给自己的朋友听

《胡说歌》幼儿园大班教案3

活动目标:

1、学唱《胡说歌》,感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。

2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情,仿编歌词。

3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备:

小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副。

活动过程:

一、感受歌曲韵律,产生学习的愿望和兴趣。

出示小丑画:这是谁?他哪最滑稽?为什么?

教师有节奏的念歌词,幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。

二、学唱歌曲。

教师完整示范唱一遍。提问:小朋友,你听到了什么?老师在什么地方说"哎呀"?在哪里说"哎"的?(幼儿可能说的不完整)听老师再唱一遍:让幼儿认真倾听,知道衬词"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置,让幼儿能注意老师的手势,手一出是"哎呀",手一指是"你"。

看老师手势学唱歌曲,引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。

三、仿编歌词,并演唱。

学习仿编衬词:老师扮演小丑。仿编出不同的滑稽的声音演唱。

在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。

(1)老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱?

(2)请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽?

(3)除了袜子以外的东西表演:老师可向小朋友借身上东西做滑稽动作,让幼儿仿编。

让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。

(1)请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音,幼儿分别仿编。

(2)让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子,幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。

教学反思:

随意地改变歌词,用熟悉的曲调创编新歌曲,是饶有趣味的。教师在活动中积极引导鼓励孩子作出创造性的反映,注意让孩子有兴趣地参加到编唱活动中,最后,在编唱的过程中教师又巧妙地利用乐器伴奏,参与到游戏中,体现了生生和师生之间的和谐互动,活动达到了顶峰,并完成了预期的目标。

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