三只熊的早餐小班教案

时间:2024-01-04 15:55:37
三只熊的早餐小班教案

三只熊的早餐小班教案

在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的三只熊的早餐小班教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

三只熊的早餐小班教案1

活动目标:

1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动准备:

幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果,课件。

活动过程:

一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。

1、师:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?

2、师:哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?

3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。

二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分 “大”、“小”、“不大也不小”。

1、师:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。

2、师:哪知碗给爸爸?什么颜色的?哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?

三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。

1、师:今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

2、师:到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……

3、师:几号瓶给熊爸爸吃?为什么?几号瓶给熊宝宝吃?为什么?几号瓶给熊妈妈?为什么?

4、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的。

四、情境“分玉米”, 感知“粗”、“细”。

1、师:第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。玉米都是一样高的,要怎么分呢?为什么?

2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。

——人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了。

师:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……

五、情境“分苹果”,引导幼儿操作。

1、明确要求:第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢,他们是这么分的:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少。

2、幼儿操作。

3、活动评价。

三只熊的早餐小班教案2

  活动目标:

1、 在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、 乐意三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动准备:

幼儿人手一只小盒子,6个苹果。画有3只熊的底板.

  活动过程:

一、观察图片,找出熊爱吃的食物

1、出示小熊,这是谁的家?它们家有几只熊,猜猜分别是谁。

2、小熊一家要吃早餐啦,找找哪些东西是熊喜欢吃的。

二、分配食物,感知熊大小与数量

1、分餐具并陈述理由

2、分玉米和蜂蜜并陈述理由

3、操作游戏:分苹果并陈述理由

三、延伸活动,思考留下的疑问

1、找找剩下哪样东西没有分。猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。

2、打开盖子引发思考。

三只熊的早餐小班教案3

活动目标:

1、在故事情节中,通过高矮、大小、粗细等多纬度比较来感知物体的多少。

2、乐意给三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动准备:

1、幼儿人手一块画有3只熊的底板,6个苹果

2、ppt

活动过程:

一、观察图片

师:出示小熊一家,今天我们来和小熊一家做朋友。来,打个招呼吧!(你们好!)

师:都来了谁呀?(爸爸、妈妈、宝宝)

师:哪个是熊宝宝呀?(个头最矮)熊爸爸在哪?(服装上可以看出;而且熊爸爸个子最高、说明它平时吃的也很多,身体很强壮!)熊妈妈的个子?(不高也不矮。)

总结:大家根据“个子”高矮认出了熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。

师:小熊一家长得这么健壮,猜猜它们喜欢吃些什么东西。(幼猜)

它们究竟喜欢吃什么呢?看!几种食物?(幼认识:玉米、鱼、蜂蜜、苹果)品种真丰富啊!

二、分配食物

师:它们还有自己喜欢的碗呢!这里有三只碗,看看哪只碗适合爸爸用,为什么?(爸爸大吃得多,大碗适合爸爸)蓝色的小碗给谁用?(小熊)为什么?(小熊最小用小碗)妈妈个子不高也不矮用不大也不小的碗。

总结:三个大小不一样的碗,小的给宝宝,大的给爸爸,不大不小的给妈妈。这样可真合适。

师:碗分好了,开饭罗!看看这三瓶蜂蜜怎么分呢?

师:爸爸吃哪瓶?(最高的)最高的那瓶 蜂蜜多还是少?(多)爸爸个子最大当然要吃最多的了;妈妈个子不高也不矮吃第几瓶?(第*瓶)都一致认为;宝宝个子小,就吃最矮的那瓶。都难不倒你们!

(点图)

总结:原来一样粗的瓶子,我们可以从高低上看出,高瓶的蜂蜜比较多,矮瓶的蜂蜜比较少。

3、出示玉米图。师:诶!这玉米一样高,怎么分呢?熊爸爸饭量最大吃哪根玉米?为什么?(幼:最大的)

师: 哪根最大?哪里大?哦!这叫什么?(粗)(幼儿做动作粗和细)

总结:原来一样高的东西,我们看粗细也能知道,粗的,食物多一些,细的,食物少一点,不粗不细的食物不多也不少。这样分合适吧!

师:接下来要吃什么呢?(苹果)看看一共有几只苹果,你是怎么数的?(幼儿说,然后一起数)

总结:是呀!只要找到一个点,顺着数就能知道有多少个苹果了。

师:那苹果怎么分比较合适呢?(出示图卡)幼儿自由发挥想象,并请他们操作:分苹果并陈述理由。很好!你考虑到了,熊爸爸饭量最大需要多一点。在后面桌子上的盒子里有6只苹果,你们都去分分看。找出最合适的分法。分好后,放到椅子下面来。

师:谁来介绍你的分法。(3种)你们觉得哪种分法最合适?为什么?(熊爸大吃的多,熊宝小吃的少,熊妈不大也不小就吃不多也不少。)你们同意吗?

点评错的。那这种分法合适吗?为什么?(幼说理由)那怎么办?(幼说办法)现在这种分法合适吗?指错的,这个,谁来想办法?

总结:三只熊的分法和我们一样吗?点图。

三、延伸活动

(价值分析:通过数量不同,大小不同的鱼,给幼儿留下疑问。)

师:还剩哪样东西没有分?( ……此处隐藏3682个字……。”

三、情境“分蜂蜜”,比较相同食物,区分高矮,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。

1、师:今天小熊一家要吃3样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

2、师:到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,这三瓶蜂蜜一样多吗?你从哪看出来不一样多?三只瓶子一样吗?那儿不一样?三瓶不一样多地蜂蜜怎么分给小熊的一家呢?你觉得哪个是给爸爸的?为什么?)哪个给妈妈?哪个给宝宝?

3、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的。

四、情境“分玉米”,感知“粗”、“细”。

1、要吃第二样东西了,第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有矮,我们一下就看出来了。可是现在玉米都是一样高的,要怎么分给小熊的一家呢?哪个给爸爸?哪个给妈妈?哪个给宝宝?为什么?

2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。

人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了。

师:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……

3、小结:三根一样长的玉米,粗细不一样,粗的那一根多一点,细的那一根少一点。

五、情境“分苹果”,引导幼儿操作。

1、明确要求:第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?有什么办法可以数清楚?你数的第一个苹果在哪里?怎么分呢,熊的一家要这样分苹果:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少。

2、讲解操作要求:老师给每个小朋友熊的一家,还准备了一个小篮子,小篮子里面有6个苹果,请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”

3、幼儿操作。

4、活动评价。

六、活动延伸。

出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子(盒子上写上数字2、4、6)。师:“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃?哪个给宝宝吃?让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己发现,除了事物数量的多少外还事物大小有关。

总结:“有时数量大的可能会多,但有时却不一定会多哦”。

三只熊的早餐小班教案8

活动目标:

1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

活动准备:

幼儿人手一只小盒子、6个苹果,画有三只熊的底板、PPT

活动过程:

一、观察图片、找出熊爱吃的食物。

1.出示小熊:这是谁的家?它们家有几只熊,猜猜分别是谁?

2.小熊一家要吃早餐了,找找哪些东西是熊喜欢吃的。

二、分配食物,感知熊大小与数量

1.分配餐具并陈述理由

2.分玉米和蜂蜜罐并陈述理由

3.操作游戏:分苹果并陈述理由

三、延伸活动:思考留下的疑问

1.找找剩下哪样东西没有分,猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。

2.打开盖子引发思考

活动:

整个活动贴近幼儿的生活,适合小班幼儿的年龄特点。活动中教学方法多样,运用了比较法、游戏法等。活动中孩子们能结合自己的生活经验感知物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿思维活跃,大胆发言,提高了幼儿的语言表达能力。在教学过程中,老师设计问题使每个幼儿都积极、主动、愉快地参与活动,气氛活跃,达到了预定的目标。

三只熊的早餐小班教案9

活动目标:

1、 在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,尝试进行配对。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备:

白纸人手一张、6个苹果, 幼儿园PPT课件

活动过程:

一:过程

1今天蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了,还请来了动物朋友,猜猜会是谁呢?

2我们一起来看看会是谁呢?

3就小熊一个人吗?

4不仅小熊,还有熊爸爸,熊妈妈,那哪个是熊爸爸呢?为什么?

(一般爸爸多比较高大,所以最高的这个是爸爸。)哪个是小熊呢?为什么?

(熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些)那哪个是熊妈妈呢?为什么?

(妈妈长的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)

二:过程

1 三只熊要做什么呢?他们还没吃早餐,要吃早餐了,你们说他们吃什么呢?熊最喜欢吃什么?

2 我们一起来看看他们准备吃什么呢?

3一共几样东西呢?(3) 牢牢的记住这三样东西哦。

三:过程

1 早餐要开始了,吃早餐前先要准备餐具,那个是给爸爸的呢?为什么?

(一般爸爸的胃口比较大,吃的比较多,所以用大碗)哪个是给宝宝的呢?为什么?

(宝宝的胃口小,吃的少,用小碗就可以了)那个是给妈妈的呢?为什么?

(妈妈吃的比宝宝要多,比爸爸要少,所以用这个不大不小的碗)四:餐具分好了。开始吃早餐了,他们吃的第一样是什么呢? (蜂蜜)哪瓶蜂蜜给爸爸吃呢?为什么?

(瓶子要高,里面的蜂蜜比较多,爸爸胃口大,给爸爸吃)哪瓶蜂蜜给熊宝宝吃呢?为什么?

(矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,给他吃)哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢?为什么?

(妈妈吃的比熊宝宝多,比爸爸少,所以给他吃中间这瓶蜂蜜)五:蜂蜜分好了,接下来他要吃第二样东西了,是什么呢? (玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。玉米都是一样高的,要怎么分呢?为什么?

,哪个给爸爸吃呢?为什么?

哪个给小熊吃呢?为什么?

哪个给妈妈吃呢?为什么?

( 这个玉米长要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所 以给爸爸吃,瘦的,就是细的玉米,细的玉米身上玉米要 少,所以给熊宝宝吃。中间这个玉米,不粗不细,身上的 玉米不多不少,正好给熊妈妈吃。)六:要吃第三样东西,是什么呢? (苹果)这里有几个苹果呢?我们一起来数一数吧。 (六个)这六个苹果怎么分了?教师引导幼儿讨论!

教师明确要求:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少,三只 熊都要有的吃,而且要全部分完。

总结:有的时候数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。

看看老师手里有什么?老师这里也有苹果,你们想不想吃?那我们先去洗手吧!!

教学反思:

《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊,在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小,高矮和比较高与矮,由此帮助三只熊分早餐的过程中,进一步感知大、中、小;在操作中,通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

小百科:早餐又叫早点、过早、早饭,是指在早上享用的餐。

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