教学计划

时间:2024-04-28 10:13:05
【精选】教学计划七篇

【精选】教学计划七篇

时光在流逝,从不停歇,我们又将奔赴下一阶段的教学,是不是需要好好写一份教学计划呢?那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢?以下是小编帮大家整理的教学计划7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教学计划 篇1

本学期,我们以总课题组提出的目标教学创新的“三个基本主张”“让教师更会教”、“让学生更爱学”、“让教学更有效”为目标教学创新的起点,根据本校课题实验的目的任务要求,制定20xx—20xx学年度上学期课题的主要研究工作任务:

(一)让教师更会教:

1、提高教师解读教材的能力,认真开展集体备课,改变传统的个体封闭的不备课形式,激发和培养教师的合作意识和探究能力,更准确的把握教材的体系和课堂的结构。提高教师解读教材的能力,准确的把握教学目标。

2、使教师由备教案转化为备教学预案、备学生使用的导学设计、备当堂梯度反馈题的“一课三备”的备课模式。在导学设计中实现以“目标为中心”到以“目标为引导”的根本转变。

3、教师深入的课堂和学生当中,更多的可能的了解学生,掌握学情,探索适合自己学生发展的课堂教学管理的措施和办法,促进学生更喜欢学习;

3、教师通过课堂教学活动的改进实验,促进学生的整体提高。

4、让教师学会研究自己的课堂教学,逐步提高教研能力:

(二)让学生更会学:

1、通过课堂教学策略的改进,培养学生良好的学习习惯;

2、通过课堂教学策略的改进,激发学生学习的兴趣,积极的参与课堂教学活动。

3、通过课堂教学策略的改进,培养学生自主探究的学习能力。

(三)让教学更有效:

1、让每一堂课的教学目标的一步步的达成。

2、教师更关注每一个学生,关注学生的个体差异,全面提高学生的学业水平。

教学计划 篇2

一、防教结合,安全第一

1、安全第一。线下开学后要分清主次,相对于教学任务的完成,更重要的是开学后的疫情管理,我们的教学工作应该首先满足学校防疫防控工作,安全第一,其次才是教学。

2、防教结合。要科学、有序、扎实做好开学前后的防控工作,在日常教学管理中加强对学生防控知识的宣传和教育,教育教学工作要充分考虑疫情防控的要求,做到线上和线下教学安全、顺利过渡。

二、摸查底细,关注差距因材施教

1、摸底探虚实。线上学习学生之间对于知识的掌握差距很大,开学后需要开展学习检测,通过检测,学生的字词、背诵、默写、听写等基础知识情况做到心中有数。然后组成“一对一”或“一对三”学习小组,让优秀的学生帮助知识薄弱的学生。通过学校的检测,对全班学生学习情况进行综合分析,找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段,找出个人线上学习的失误,分析产生问题的原因,在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

2、活动晒成果。开学后通过展示优秀学生的作业,树立班级学习榜样,让其他学生向优秀学生学习,树立在帮扶工作中的“小老师”形象。

三、关注教学内容的衔接

1、关注知识内容的承接。

提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记,找出线上讲课疏漏的地方,将线上作业中存在的问题记录下来,作为线下复习巩固的重点。有针对性地对学生在线学习质量进行诊断性评估,进行一次线上教学内容的梳理与回顾,全面评估学生的知识掌握情况。根据评估结果调整教学内容,重新制订学科学期教学计划。

2、关注实践训练的顺承。

线上教学因时空限制,学生“听”较多,“说" “读”“写”较线下学习相对较少,因此,在教学衔接中要注重“说”“读”“写”的实践训练。重点培养学生“听说读写”的能力,像口语交际、习作等板块的内容可以整合在习作分享课中进行。

3、辅导分层

针对不同层次的学生从学习内容、学习方法的指导都要因人而异,鼓励成立互助学习小组。考虑到学生线上学习差异问题,对于基础薄弱、知识掌握不够好的学生方面可以让学生通过回看线 上教学视频、微课等教学资源,根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法,做到因材施教。另一方面可以根据学生层次和能力差异建立帮扶学习小组,实现互帮互助,共同提高。

教学计划 篇3

一、基本信息:

总的来说,学生热爱学习,对学习物理有着执着的追求。学生的思维能力从具体的形象思维转变为抽象思维,从表象延伸到内部。分析问题的能力也在不断提高。他们能理解一个问题,一个现象,不仅仅是从一个方向思考,而是从多个角度、多个方面寻求答案;学习成绩不断提高,优秀率逐渐提高。但由于学生思维能力、认知水平、学习基础发展不平衡,部分学生物理成绩较差,历次考试均不及格,教学难度加大。那么,作为一名教师,我们应该看到学习的积极面,扬长避短,采取有效措施提高全班的物理教学成绩。

二、教材分析:

这学期的教学内容如下:第十一章多彩的物质世界,第十二章运动与力,第十三章力与机械,第十四章压力与浮力,第十五章功与机械能,第十六章热能与能源,第十七章能源与可持续发展,教学重点是丰富多彩的物质世界,运动与力,力与机械,功与机械能;困难在于压力和浮力,热量和能量。

三、工作措施:

1、认真学习新课程标准,了解本学科在教学中的具体要求。新教材不同于以往的要求,因为新教材的灵活性加强了,难度降低了,实用性变得更清晰了。教师必须认真理解其精神实质,落实每一项要求,既不提要求,也不降低难度。

2、注重教材体系,加强学生实际操作能力的培养。新教材不仅传授文化知识,而且更加注重能力的培养。教师要充分利用教材中的各种实验,让一个学生有一个很好的训练通行证,从头再来,直到熟练为止。每个实验都要写实验报告和经验。在做好实验的基础上,要求每个学生根据现有材料做好物理制作,其作品获得县市级制作奖。

3、强调教学的多样性和灵活性,努力培养学生的思维能力。教学不能墨守成规,教学方法要不断更新。本期我将继续实践兴趣教学法和双向交流法,充分利用多媒体进行现代多媒体教学,让科学走进物理课堂,让新思想武装学生头脑。让受教育者:更新学习观念,学习科学内容,拥有优秀的学习方法。

4、对学生要求严格,培养学生扎实的基础。虽然学生逐渐明白学习的重要性,也会学习,热爱学习,但毕竟自制力不如成年人。因此,在教学过程中,教师必须对学生严格要求,不能放松对任何细节的管理。做课前预习,课后复习,上课勤奋学习;每节课必须有一次练习,防止学生写作业,少写作业,严禁学生抄别人的作业;教育学生培养独立思考的能力,让每一个学生都能真正的学习,成为终身的乐趣。

附:教学进展

教学计划 篇4

为加强教学常规管理,督促教师有效完成教学任务,结合实际,2月28日,联校对教师的教学计划、读书笔记和班级计划进行了检查。通过检查发现:教师们能利用空闲时间,读陶行知、苏霍姆林斯基等教育名著,阅读教学报刊,上网浏览教学知识,及时做笔记;在开学初,主动学习新课标,通读教材,制定了详实的教学计划;班主任对班级工作做了具体的安排。但,从材料中也反映出许多问题,现例举如下,并提出一些建议,请各位教师认真对照,及时修订计划,以利于今后更好地有计划教学。

1、教学计划、班级计划和读书笔记交的不齐全。三样材料都出现了个别教师换皮顶替现象。

2、有的计划内容不详实,步骤不齐全,没有教学进度安排表;封皮上项目写的不齐全。个别教师只写了一张,并且写的字特大,有应付现象。个别计划中没写男女生人数。个别计划中只有教学安排进度。

3、有的学校打印的计划与教师手写的计划科目重复。不要完整地应用下载的计划,要修订成符合自己教学的计划。联校不提倡使用打印的计划。

4、计划封皮上应写清楚班级、科目、册数、时间、姓名、学校等项目,学校要盖章。

5、每个计划要先单独装订,然后学校再按年级或按学科把计划分类装订成册。

6、学校要统一规定计划格式、步骤,倡导创新,可以使用表格形式;计划内容要充实、步骤要齐全、教学措施要得力、教学进度与学校教学计划要同步。

7、教同年级同学科不同班级的教师可以写一个计划,但计划“学情分析”环节中要有各班学生的具体情况描述和分析,从封皮上能清楚地看出是哪个学科哪个年级哪个教师的计划。其他的所有任课教师都要写教学计划。

8、要用稿纸写计划。计划要有使用价值。

9、学校要按时检查读书笔记和计划的落实情况。

10、不完整的计划要抓紧修订。科目不全的要抓紧补齐。

11、教师的读书笔记一定要和学生的区别开。

教学计划 篇5

一、教材分析:

根据小学生的生理和心理特点及其发展需求,小学英语课程的目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立起学习英语的初步自信心;培养学生的语感和良好的语音语调基础;使他们形成简单的英语日常交流能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。

本教材有6个新的教学单元和2个复习单元,涵盖了学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字和颜色等主题。每个新的教学单元分为三个部分。第一部分包括“让我们学”巩固单词的“让我们学”,以“让我们学”所学的词汇为主题进行“让我们学”,以掌握单词和句子为主要目标进行“读和写”。乙部是甲部内容的深化和拓展,一脉相承。C部分是选取的内容,包括语音训练、歌曲教学、有趣的故事教学等。两个复习单元是对前三个单元知识的重组、整合和升华。

二、教学目标:

1、能听懂并说出12组对话,能简单交流;

2、能听、说、读60个单词和短语,能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等。),并简单使用;

3、会听,会做,会玩游戏;

4、会听,会做TPR活动;

5、能学到书中的小制作;

6、会唱书上的英文歌;

7、能听、说、唱书中的歌曲;

8、能完成8项形成性评价活动;

9、能看懂6个幽默故事;

10、能听懂6个简单的中西文化知识。

三、教学难点:

1、能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。

2、能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。

3、能够运用日常交际语言,善用四向句型,沟通简单,说话大胆,发音正确。

4、借助图片、手势、情景等非语言提示,能够理解清晰的文字和录音。

5、培养良好的写作习惯,使写作工整规范。

四、教学措施:

小学生的主体地位体现在英语对话教学中,在整个英语教学中占有相当大的比重。小学英语课本里,安排了很多简单生动的对话。根据这些对话,稍加精心设计,就能让学生成为学习的主人,取得意想不到的`效果。

1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在学习中使用,从而保证学生英语学习的可持续发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做,进行了大量的语言训练和练习。

3、根据学生的学习情况,利用教材,重组每个单元的知识点,以降低难度。

4、注重教学评价,激发学生学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用。

5、设计全面高效的作业,培养学生良好的写作习惯,书写工整规范正确。

6、及时科学地反思教学,总结得失,让教学永远新颖。

7、虚心请教有经验的骨干教师,学习现代教育教学理论,提高自身的教育教学技能。

教学计划 篇6

健康领域:

1、愿意向成人和同伴表达自己的情绪、需要。(想喝水、一起玩等)

2、儿养成良好的排泄习惯,并学习自己擦屁股。

3、幼儿园的一些规则,如按时入园、离园、按时吃饭、下课、参加游戏等(学习独立进餐、饭前便后洗手、饭后擦嘴漱口,会正确使用、取放餐具,及时洗手、冲厕等)

4、逐步养成过集体生活的习惯,积极参加各项集体活动。(一日生活常规 )

语言领域:

1、在老师的提醒下,逐步使用简单礼貌用语:早上好!再见!谢谢!等。(来、离园时,别人帮助自己后)

2、指导学生养成良好的阅读习惯。

3、能够大胆的在集体面前讲话,清楚地表达自己的想法和感受

社会领域:

1、引导学生能努力做好力所能及的事情,不怕困难,有初步的责任感。

2、引导学生认识经常为自己服务的人,如:保健医、门卫、厨房的老师及保洁人员,知道尊重和珍惜别人的劳动成果。

3、知道“十一”是国庆节,是祖国妈妈的生日,知道北京市祖国的首都。

4、“中秋”是我们的传统佳节。(周围环境的变化、身边发现的事情:放假游玩,吃月饼等)

科学领域:

1、引导学生观察周围的环境和想象,发现环境的变化和差异。

2、引导学生尝试运用比较的方法进行科学活动,感受比较的过程和结果,获得初步的比较能力。

3、探究和发现深秋气温的变化(刮北风),感知和体验一些天气现象,体验季节变化与人们的关系。

4、引导学生参加一些种植活动,并能够主动去关心动植物,感知植物生长变化。

艺术领域:

1、创设轻松、和谐的气氛,支持学生随音乐的节拍尝试按自己的想象自由地做模仿动作、律动和简单的舞蹈动作,体验韵律美。

2、认识铃鼓、响瓶乐器,并会敲击方法。

3、引导学生从周围环境、四季景色、生活用品、节日装饰中获得美的感受,发现美的特征。

4、有参与美术活动的愿望。

教学计划 篇7

阅读教学的总体目标是“加大阅读量,开拓阅读面,激发阅读情,提高理解度,加强阅读质”。

具体目标:

1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;

2、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”,还要“吐出来”。采用多种方式引导学生获得多种信息,获得独特体验,在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时,培养语感,发展思维,提高思维水平,提高各学科的学习水平。

4、拓宽学生的知识面,尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面,帮助学生形成科学的认识论和世界观。

5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴,最佳启迪者和组织者。

6、“作文”和“阅读”相互交融,相得益彰,彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。

阅读教学的管理

抓好阅读教学的管理。具体地组织好阅读教学,定期不定期的开展阅读竞赛活动。发动学生带来阅读资料。组织好阅读小组,对阅读资料进行分类筛选,注明阅读字数,阅读时间、提出阅读任务,做好“学生阅读情况记录”。

学生在阅读中要做到:

阅读要求:

1、为自己指定一份“本学期阅读计划”(可在家长和老师帮助指导下完成制定任务。)

2、给集体提供阅读资料,可以提出一到两个阅读题目。做到共享阅读资料。

3、积极参与学校、班级的阅读主题交流、阅读质量测试等各项活动。

阅读速度:

提倡朗读,每分钟不少于50至60字。

阅读内容:

阅读浅近的文学语言类读物,如童话、儿歌、寓言、故事;要阅读一些数学读物;自然、社会科学类读物(如:《十万个为什么》低幼版,和有关的图文读物。),也可以选读一些适合学生的“有声读物”。

阅读方式:

提倡课内阅读为辅,课外阅读为主的方式。

阅读组织形式:

组织阅读小组,小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长,负责领导监督管理本小组的阅读进程。

具体安排如下;

第三周:初步认识标点符号。

第四周:同音字的辨别。

第五周:注意区分前后鼻音

第六周:如何正确使用量词。

第七周:“的”“地”的正确搭配。

第八周:AABB型词语练习。

第九周:如何让学生认识多音字。

第十周:庆祝“五一”劳动节。

第十一周:好书大家读。

第十二周:背诵课文比赛。

第十三周:朗读比赛

第十四周:古诗朗读比赛。

第十五周:听故事讲故事比赛。

第十六周:好书大家读。

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