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精选教学计划锦集八篇
时间过得可真快,从来都不等人,为了以后教学质量不断提高,该好好计划一下接下来的教学工作了!如何把教学计划写出新花样呢?下面是小编收集整理的教学计划8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学计划 篇1学情分析:
g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本科教学的重点才。
教学目标:
1、学会g k h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音节,掌握三拼连续的拼音方法。
重点难点;
g k h大发音及三拼音的拼读方法;三拼音的拼读方法和认读生字。
课时划分:
三课时
教学过程:
一、复习检查
二、引出新课、提出要求
三、教学生母g
1、看图说话引出:图上画着什么?它们在干什么?
2、教学的g发音,记清字形
3、教学顺口溜:一群白鸽ggg
四、教学生母k、h
方法同上
顺口溜:一群蝌蚪k k k;像把椅子h h h
五、学习g k h单韵母组成音节的拼读
六、课中操
七、教学三拼音节gua guo
1、说话引入:同学们吃过瓜吗?吃过那些?
2、音节分析:“瓜”的音节怎么?矗克??臀颐且郧把??钠匆粲惺裁床煌??
3、拼读音节。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。
4、顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。
八、教学三拼音节guo(同上)
九、课中操
我的家乡瓜儿多,
冬瓜胖来南瓜黄,
我的家乡花儿美,
牡丹月季夜来香,
瓜儿多,花儿美,
一天一夜夸不完。
十、巩固运用三拼音法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、练习:比一比每组音节有什么不同
ga---gua ha---huo
gu---guo ku---kuo
hu---huo ka---kua
十一、看图拼音节,认生字
1、看图说话:图上画了什么?你能看图说几句话吗?
2、出示带拼音的词语:荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声。
3、出示生字:花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
4、扩词练习:谁能给这些生字找找朋友?
十二、巩固练习。
十三、小结。
教学计划 篇2一、教材分析:
我们学校的特色是:打造绿色校园。教师根据实际适当补充校本教材,我们分年级编写,教材编排了一些看看、说说、做做的内容。尤其强调实践性,要求学生都要亲自动手实践,以提高动手能力。教材内容主要有:一,工具的认识与使用,二,认识部分菜种子,三,种子的萌发,四,整理菜园,五,部分蔬菜的种植,六,浇水施肥和管理。这些内容与学生生活密切相关,而且,,以提高学生对劳动技术课的兴趣,提高动手能力。
二、教学目标:
1.教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理;从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情;遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质;初步树立质量观念和环境保护意识。
2.使学生学习一些浅显的劳动知识,学会使用一些常用工具;初步掌握一些简单的劳动的基本技能;能进行简单的生产劳动。
3.通过劳动课的教学和实践,增强学生的动手能力,并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神,促进学生身心的健康发展。
三、教学措施:
根据本学期五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际,我决定采取以下教学措施:
1、认真钻研教材,熟悉教材,备好每一堂课,尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的,首先自己会做,并在课堂上认真做好演示,激发学生上劳动技术的兴趣。
2、努力学习信息技术,摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术,调动学生学习积极性。
3、上课作好充分准备,按时进课堂,不断改进教学方法,提高40分钟教学质量。
4、关心好差生,对动手能力差的学生做好个别辅导,提高这部分学生的动手能力。
5、对学生的实践能力及时掌控。
6、写好教学反思,取得上劳动技术课经验。
教学计划 篇3人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中,口头语言—口头上交际使用的语言,又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广;既方便,又灵活。因而越来越为人们所重视。但是,并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言,是一种才能,也就是我们所说的口才。口才不能先天而生,也不能轻易获得,它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它,才能很好地运用于社会日常交往。因此,为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用,锻炼每个人的能力,本学期我们确立了“演讲与口才”这个课题。
一、活动目标:
1、增强学生对演讲知识的实际应用能力,为学生提供多种活动经历;
2、为学生提供一个展示自我,同时互相切磋、互相学习的舞台;
3、增加学生的上台经历,提高学生的演讲水平、交际能力。
4、指导学生掌握演讲方法,提高学生口语表达能力,全面提升学生的人文素养。
二、活动内容:
1、布置本学期的活动主题及人员,内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。
2、我的新书推荐报告会。
3、朗诵训练—古诗词(观摩名家朗诵)。
4、进行歌颂母亲的讲话。
5、借清明节的契机,搜集准备稿件进行逐个讲演,也进行爱国主义教育。
6、故事荟萃。
7、朗诵训练—现代诗。
8、读经典读本
9、看“百家讲坛”的视频片断,交流收获。
10、故事接龙。
11、绕口令比赛。
12、朗诵训练—现代文。
13、谈理想。
14、命题演讲训练。
15、父亲节的讲话。
16、即兴演讲训练。
17、辩论会。
18、活动总结考核。
三、教学、训练方式
1、每周早晨利用一个早 ……此处隐藏4482个字……
(1)人搬石头太重,可用大吊车。
(2)搬石头费力,不如改成装猪、羊等动物。
(3)让人上船,比赶动物上船更方便。
3.故事:聪明的徐文长
我国明朝有个大学问家叫徐文长。他从小勤奋好学,聪明过人。
有一次,老师想考考学生的智力。他问学生:谁有办法做到提着两只盛满水的木桶,走过这座贴近水面的竹桥,还不把鞋底弄湿?
一个学生不假思索地拎起两桶水,快步走上竹桥。因为桶里水很沉,竹桥被压低了,河水漫过了桥面,这个学生的鞋湿透了。大家一看,都不敢再试了。
徐文长想了想,说:“老师,让我来试一试。”只见他把两只盛满水的木桶放在桥两边的河水里,用手提起桶上的绳子,利用水的浮力,减轻了人和桶压在桥上的重力。桥没有被压低,他轻松地走过了竹桥,鞋一点儿也没湿。大家一致赞叹:徐文长真聪明!
四、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
五、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背下来,背给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
(一)指导书写汉字再
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“再”共6笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字象
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“象”共11笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字像
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“像”共13笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(四)指导书写汉字做
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“做”共11笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(五)指导书写汉字点
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“点”共9笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(六)指导书写汉字照
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“照”共13笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
四、小结
这节课,我们学习了以下内容
1、正确书写六个汉字。
2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。