小学教学工作计划

时间:2024-05-05 19:05:12
小学教学工作计划

小学教学工作计划

时间稍纵即逝,我们的教学工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,这也意味着,又要准备开始写教学计划了。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情,下面是小编整理的小学教学工作计划,希望对大家有所帮助。

  小学教学工作计划1

一、指导思想:

围绕教育局和学校本学期工作重点,继续规范教学常规管理,深化课堂教学改革,严把教学质量观,全面推进课改进程。

二、工作思路:

规范教学管理,健全机制、完善制度,深入开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践;

进一步更新教师观念,促进骨干教师的成长,发挥骨干教师作用,全面提升教师的整体素质;

强化教育科研,规范课题研究行为,促进教学和科研一体化;

使学校教学工作科研化、教学研讨经常化、教学管理规范化,全面育人个性化。

三、工作重点:

(一)实施校本培训,切实提升教师素质。

1、采取多种形式,强化教师自我学习、自我提高的主动性。

每学期教师听课不少于16节;

组织收看优秀教师的录像课,每组每学科至少2节;

组织教师结合课题研究和教学实践,撰写教学反思、随笔、质疑等,完善教师个人成长档案;

分学科进行两至三次教学专题论坛活动 。

2、加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理,骨干教师、学科带头人每学期一节公开课或示范课。(保存资料)

3、开展优秀学科教师评比活动 。

4、积极组织教师参加市、区学科的论文、案例、课件等各种比赛,使教师在参加比赛的过程中有所收获,得到提高。(所有参评的论文、案例等严禁到网上抄袭)

(二)继续开展课堂教学系列达标活动,加强教学常规管理,规范各学科教学行为,与学校“三优”评优相结合。

1、认真贯彻执行《第一小学教师课堂教学常规八做到》和《第一小学学生课堂学习八做到》。教研组长每月做好一次申报和常规检查,并将书面反馈表及时上交教科处。为了更好地开展系列达标活动,学校、教科处、教研组将加大常规检查力度,使每一位教师都重视常规,增强自已的责任感和使命感,对教学负责,对学生负责。

2、加强对教师备课、上课、作业、辅导等常规管理力度。

备课:普查、抽查与复查结合。开学初普查,两周内对有问题的教师教案进行重点复查;期中抽查部分教师教案;期末进行教案综合评优。

上课:严禁教师上课无准备、无教案,克服课堂教学的随意性,根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确,训练科学严谨,密度适中,不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思,平时要有一周以上贮备课。

作业:课堂作业、家庭作业等适量,批阅及时、规范、正确,要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化。教师做到随时自查,教导处定期检查与抽查,期中进行学生作业展览。

辅导:提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养,重视对学困生的个别辅导,以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解,采取针对性方法进行培养帮助转化,要有实效。

(三)结合课改工作,开展各种形式的专题教学研讨,促教师教学水平、学生学习质量的提高。

2、示范课:进行骨干教师、学科带头人献课活动。

3、评优课:开展学校校内评优课,评选校级优秀课,进行表彰。

4、研究课:各教研组适时组织教师上好多媒体研究课,人人参与互动,研究、探索学科教学模式。

5、复习课:认真上好期末复习课,特别是毕业班,要探索对学生科学、有效的复习指导方法。

(四)强化质量意识,进行严谨、科学、循序渐进的质量监控,切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。

1、严格各种检测考试、考务管理以保证措施得力、贯彻落实到位。以提高教师的质量意识,促进师生协调发展。

2、做好单元检测把关,要求单元练习随教学进度,进行检测。认真及时批阅、试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果,及时调整教学策略,补救方法进行查漏补缺,弥补教学不足。

3、教科处及时了解学校教学质量状况,采取措施进行宏观调控。

4、组织各种活动,培养学生素质。结合教学开展日记、作文、朗诵、数学、英语、科学等学科学习竞赛活动,丰富学生生活,培养学生能力。

5、开展计算机、科技、体、音、美等兴趣小组活动。

(五)开展多种形式的校本教研,挖掘教师个人潜能,发挥群体优势,提高教研的实效性。

1、教师要按时参加各级教研、进修活动,做好记录。骨干教师参加进修活动后,要及时进行精神传达和教学展示。

2、充分发挥教师团结协作精神,强化科研意识,加强课题研究。

四、工作目标

1、继续推进课程改革,提高课堂教学有效性;

2、教学工作再上新台阶,争取在薄弱学科有所突破;

3、加强校园文化建设,营造专用教室的学科学习氛围。

  小学教学工作计划2

目标:

1、成立科研机构,《研训一体,促进教师专业化成长的研究》《以“飞鸿精神”为引领,增强学校德育教育实效性的研究》。

2、进行《三主导·五自主”高效教学模式的研究》课题研究。

3、开设校园网“教育科研”专栏,及时收集教育教学反思和研究成果。

4、有完善的常规管理制度及质量评价体系。

5、制定教师个人专业发展培养计划,教师研训方案及制度,队伍发展评价考核制度,使教师专业素养在原有基础上有一定幅度提高。

6、学校教学质量综合水平居镇前列。视导优秀课率达80%,无c级课。

7、做好控流工作,控流率达95%,完成招生工作。

重点工作:

1、落实常规管理。

2、完善教学科研制度。

3、变革课堂教学。

4、有效进行课程管理与开发。

5、有序进行各项学科竞赛。

6、做好幼小衔接、中小衔接、招生工作。

7、迎接3月19日视导和学期期末学校绩效考核工作。

8、开展教师培训,请黄局及王蓓蓓莅作专项培训。

9、完善教育科研资源库工作。

10、读书工程。

11、学籍管理。

12、课题管理。

具体工作:

一、常规工作(见教学常规文档)

(一)备课常规。

(二)课堂教学常规。

(三)作业布置与批改常规。

(四)课外辅导常规。

a)学科辅导常规。

b)社团辅导常规。

……此处隐藏6280个字……重教学反思的积累。

(2)加强青年教师的培养。充分利用区域活动和校本教研活动,采用帮带结对、跟踪指导等形式,有目标地开展“传、帮、带”活动,促进青年教师健康成长。

(3)加强对中老年教师的培训与管理。要通过培训学习,让广大中老年教师立足本职,正确面对现状,克服自身不足,努力为学生尽职尽责。同时还要给青年教师树立榜样,关注青年教师的成长,为小学教育发挥余热。

(三)强化校本教研活动的开展与管理,培植典型,努力打造我校教育特色

1、确立教师是校本教研的主体,牢固树立研究和反思的意识。完善校本教研制度,确立教研时间、内容、目标、方法,针对教师在教学中“围着问题转,盯着别人看”的等、靠、看消极状态,增强教师主体意识、参与意识、争先意识、创新意识,做课改的主人,带领教师迎着困难上,带着问题干,做给别人看。

2、多渠道开展校本教研活动,实现校本教研形式多样化。坚持“教学中处处有课题,时时有反思”的理念,着眼于教学常规的落实,强化教学研究,从说课、备课、评课、课堂教学、作业布置与批改、测试评价、反馈总结、反思改进等环节一一抓起,强化过程管理,通过公开课、观摩课、研究课、教学设计评选、教学反思评选等形式,把校本教研活动渗透到教学的每一个环节。

3、校本教研与课题实验相结合。校本教研,教师是主体,重在教学反思、重在解决问题、重在教师专业发展。各单位要以实施校本教研为切入点,改进和完善以校为本的教研制度和工作方法,把校本培训融入校本教研,把集体备课、课例展示、诊断反省、课题研究、问题答辩等教研模式与校本培训结合起来,以校本培训促校本教研,以校本教研促教师专业成长,把问题当课题,把校本教研与解决问题紧密结合,培植典型,积极打造教学品牌和名牌,形成借课改优势、以校本教研形式提升学校办学水平和提高教学质量的新局面。

(四)其他工作

在积极稳妥抓教学教研的同时,认真做好学校日常工作,积极参与并认真完成上级部门组织的各项活动、任务。

  小学教学工作计划5

一、教学工作思路

脚踏实地抓好学校各项教学工作,把教学常规的落实放在教学工作的首位,把理念创新放在教学工作的重中之重,切实贯彻并落实教育教学理念,及时跟进课程建设、项目式学习、全课程教学、课堂教学改革等;在抓好制度建设,保证常规教学的基础上,继续探索小班化教学、个性化教育、多元化学生评价等,形成学校教学特色。

二、教学工作重点

1、在上学年开展教学常规检查的基础上,继续做好教学常规的落实。

从个人备课、听评课、作业布置与批改、期中期末检测等细节抓起,培养教师扎实的基本功,形成制度,养成习惯,以良好的教学秩序,保证教学理念的落地。

学期初,教师要制定个人教学工作计划,或进行整册书备课(含教学进度);学期末,完成个人本学期教学工作总结。

个人备课:全体教师写详案,详案数=(本学期周数—5)x周课时数。跨学科教师主教学科写详案,所跨学科写简案;跨年级教师以一个年级为主写详案,其它年级写简案。

个人备课要做好五环节的有效落实:

(1)研究课程标准;

(2)准确把握学情;

(3)有效地备教材;

(4)教法、学法预设;

(5)编写教学设计。

根据学科特点,部分学科要进行整册书备课、单元备课;所有教师重视二次备课,甚至是三次备课并在教案本上用红笔做标注。坚决杜绝不认真备课或无教案上课。

听评课:提倡主动听课,不仅要听同学科的课,还要听同年级的课、跨学科的课,优势互补、取长补短。提倡推门听课制度,不仅是领导听课,同事之间听课,同样提倡不预约式的推门听课制度;听评课后,一定要有交流、有改进。凡学校组织的大型公开课,要求没课的教师一律参加听评课,教务处负责考勤。按时参加学校组织的青年教师汇报课、展示课、研讨课等,并纳入期末教研组评价和教师考核。听评课记录,应少写教学过程,多写评课建议、观课感受及教学反思。

作业设置与批改:书面作业设置要科学、精选、适量,不允许直接复印使用现成的教辅资料,不允许教师统一给学生订购教辅资料;作业有布置就必须有批改、有反馈;作业次数要足量、批改要认真有日期,使用等级制,批语要使用鼓励性的语言。1、2年级不布置书面作业,三年级每天课外作业量不超过30分钟,四年级不超过45分钟,五、六年级不超过1小时。不布置机械重复和大量抄写的练习,更不得以做作业作为惩罚学生的手段。学校和班主任老师应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。语数英以外的学科不布置书面作业,只留实践性作业。

期中、期末及其它阶段性检测,考后及时流水阅卷、及时准确地统计成绩并上交成绩单,做好学生个性化评价,并及时反馈与落实检测中发现的问题。

2、重视学科学习习惯的培养,关注学科核心素养的落实。

培养良好的学习习惯,是小学阶段最重要的一项工作。要在上学期探索实践的基础上,结合学情,继续开展丰富多彩的学科活动,在活动中激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯。如语文、英语学科,书写习惯、朗读习惯、阅读习惯的培养;数学学科,计算能力的培养、数学思维习惯的培养;综合学科,科技小制作、科学小实验、生活小达人、围绕传统节日开展主题活动等;尝试将学科特色活动常态化、规范化,学生在日常的学习活动中养成良好的学习习惯,落实学科的核心素养。

3、探索个性化作业布置

语数英学科在上学期研究作业布置的基础上,继续探索个性化作业设计,既能体现精选、适量、分层、不加重学生的课业负担,又要关注学生的身心特点、注重培养学生的基本能力和基本素养。其它学科不允许布置作业。

培养学生自主记作业的习惯,坚决杜绝使用家长微信群、QQ群布置作业。

4、继续探索评价方式的改变,实施多元化评价

在语数英学科尝试进行多元评价的基础上,继续尝试探索小学段学生评价方式的改变,各学科继续修改完善上学期的学生评价方案,力求科学、动态、全面、多元,符合学生实际,体现个性化评价;有条件的班级和教师可以采用档案袋的评价方式,关注学生的成长过程,实行动态评价。提倡对学生进行持续地跟踪性评价;用好评价结果,及时采取对策,促进学生个性化发展。

5、以人为本,分级实施教师培养。

学校是培养人的地方,我们要眼中有人,以人为本。首先要以学生为本,把培养学生放在教学工作的首位。同时,更要把培养教师工作放到同等重要的位置。通过组织青年教师汇报课、组内研讨课、骨干教师展示课等形式,促进青年教师及骨干教师的专业成长。通过师徒结对,以老带新,促进新教师尽快成长。

青年教师汇报课,是培养青年教师成长的有效途径,继续沿用以往的方法和要求,由各教研组负责组织落实,具体要求有:教龄在三年以内的青年教师每学期开设一节校内汇报课,经过个人备课、教研组内磨课、正式上课、课后教研等流程,汇报课后每位上课教师要写教学反思。学期末,将汇报课的教学设计、课件、教学反思等汇总上交教务处。

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