【精品】教学计划模板汇总五篇
时光在流逝，从不停歇，又将迎来新的工作，新的挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编为大家收集的教学计划5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学计划 篇1
一、指导思想：
本学期本备课组将继续贯彻学校教科研中心的指导思想，落实英语教研组工作计划，深入学习《英语新课程标准》，努力提高教研教改的能力，进一步深化英语教学改革，积极做好“提高小学英语课堂教学有效性”这一研究课题。以创新的课堂面对学生，以高的教学质量面对家长，创造性地开展备课组工作，使本备课组向科研型发展，更好的发挥备课组的作用，为学校的教育教学工作服务。
二、现状分析：
四年级整体水平有差距，有一部分学生说、读的能力较强，听、写的能力须加强。年级组有出现一定数量的差生，须加强个别补差.
四年级后两个班级两极分化较严重，须从课堂入手，提高课堂教学有效性，再进行个别补差。
三、工作目标：
1、认真学习新课标，以现代教育理念指导工作。
2、抓好备课组的教研、教学工作，努力提高教学质量。
3、抓好“提高小学英语课堂教学有效性”课题研究，以课题促质量。
4、组织开展好本年段的英语学科活动，营造良好的英语学习氛围。
四、工作重点及具体措施
1、落实新课标学习，树立新的育人观。
按“四定”(定时间、定地点、定内容、定中心发言人开展新课标学习;密切注意网站、杂志、报纸等渠道得到的新的英语教育教学理论并加以学习。
2.落实课堂常规管理，做到人人过关。
a.狠抓学生的习惯养成，包括聆听的习惯、书写的习惯等等，做到堂堂课落实，人人都要过关。
b.认真做好备课、听课、上课、作业批改及订正等常规检查。
c.落实课后撰写反思的习惯，认认真真地备好每一堂课，实实在在地上好每一堂课。
3.落实组内建设，争当优秀备课组。
a.多开展组内活动，增强备课组凝聚力，实现组内资源共享，经验交流，互帮互助。
b.备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。
c.加强实践，组织教师人人上好专题研究课。
d.备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开，提高活动的质量。
e.实施分层次教学，提倡布置活动性、实践性、自主性和分层次的课外作业。
f.搞好集体备课的过程管理，提高教学、教研质量。组织老师分析教材，逐个发表自己的教学构思，其他组员进行点评，最后取“百家所长”补己所短，达到集体备课共同提高的效果。
4.落实课题研究，发挥自我作用。
5.具体措施：
a.充分做好后进生的辅导工作。
b.认真实在的对待口语操练，使口语操练能够确实有效的服务于英语教学工作。
c.认真开展好学科活动：单词竞赛、听力竞赛。
教学计划 篇2
活动目标：
1、通过儿歌感受家乡童谣独特的顶真回还手法。2、发现儿歌的规律，并尝试续编。3、尝试和同伴一起用方言进行问答表演，感受萍乡传统童谣的乐趣。
活动重点：
通过儿歌感受家乡童谣独特的顶真回还手法。
活动难点：
尝试和同伴一起用方言进行问答表演，感受萍乡传统童谣的乐趣
活动准备：
教学挂图、磁带
活动过程:
一、游戏导入话题。
1、我们来做一个游戏，游戏的名字叫“我来问，你来答”。今天的天气怎么样?你们的心情怎么样?今天你是这么来幼儿园的?
2、刚才我们玩了游戏“我来问，你来答”的游戏，小朋友都回答得很好。能够根据老师的.提问来回答问题。
3、今天老师给你们带来了一首特别的问答儿歌，特别的有趣，请小朋友仔细地听。
二、教师朗诵儿歌，幼儿感知儿歌的顶真回还特点。
1、现在请小朋友仔细听一听，听听儿歌里都说了些什么，听完之后请你告诉老师，你听到了什么?
2、教师朗诵儿歌的前半部分。
刚才老师把儿歌的前半部分念完了，你们发现儿歌有什么特别的地方吗?
3、请小朋友在仔细听听，听听下半部分儿歌词语的结构和上面的一样吗?
4、这首儿歌很特别，后面的一个问题就是前面词语的第一个次，这样的方式我们成为顶真回还特别，感觉就像在转圈一样，特别有趣。
5、现在请小朋友跟着老师一起来朗诵儿歌“三岁的伢会放牛”
三、学习朗诵儿歌。
1、现在老师和小朋友一起来进行儿歌问答，老师来问，小朋友来回答。
2、小朋友念得很好，现在我们换一种形式来进行儿歌问答，女孩子问，小朋友来回答。
3、组织幼儿进行儿歌问答。
四、激发幼儿思维，尝试续编儿歌。
1、三岁的伢会放牛?么牛?水牛?……么蚂?蝌蚂。接下来应该怎么样问呢?请小朋友思考一下，想好了告诉老师。
2、教师引导幼儿发现续编的规则，并协助幼儿进行创编活动。
教师小洁：今天我们学习了儿歌“三岁的伢会放牛”感受了儿歌中独特的顶真回还手法，小朋友下了课之后也可以自己和好朋友继续创编。
教学计划 篇3
教学目标：
1、使学生初步学会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的(求 几个相同加数和)实际问题，培养学生解决问题的能力。
2、使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，让学生在解决问题的过程中体验成功的快乐。
3、培养学生认真观察、独立思考的好习惯。
教学重点：
会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的(求几个相同加数和)实际问题，培养学生解决问题的能力。
难点：
用语言表述清楚解决问题的思路
教具、学具准备：
CAI课件
教学方法：
引导法，归纳法，讲练结合
教学过程
一、创设情景，复习旧知
师：今天森林里正举行各类竞赛啦。哟!那边一群小动物，它们好象正在进行口算竞赛呢。让我们也来试一试吧。出示：
2×2= 3×2= 2×5= 2×4=
5×3= 4×3= 3×3= 5×4=
要求：同桌轮流各抽四题考对方。
师：让我们用掌声表扬胜出的同学呢?咦，那边走来三头大象，它们在干嘛呢!我们一起去看一看吧!(设计意图：创设学生感兴趣的情景，调动学生的学习热情，同时复习刚学过的2-6乘法知识，为学生顺利解决本课的问题进行铺垫。采用二人小组互考的模式，最大程度地扩大参与面。)
二、解决问题
师：哦，大象兄弟正在举行运木头比赛呢!
动画出现“三头大象运木头、每头大象运2根”进入画面的情景。
1、引导观察主题图，并提出相应的数学问题。
师：从图上你发现了哪些数学信息呢?(有3头小象在运木头，每头小象运2根) 根据这些信息你能提出一个什么数学问题吗?(一共运多少根木头?)
教师板书：一共运多少根木头?
师：同学们，你们能解决这个问题吗?今天我们就来学习“解决问题”。
板书课题：解决问题
3、独立思考，解决问题。
师：3头小象，每头小象运2根木头，一共运多少根木头?怎样计算呢?
(1)学生独立思考解决
(2)小组讨论：
(3)全班汇报交流、重点说算理。
生：2+2+2=6(根)(板书)
师：为什么用加法计算呢?
生：求一共有多少根木头就是把3头大象运的木头合起来。所以用加法计算。
师：还有不同的方法吗?
生：2×3=6(根)(板书)
师：你为什么用乘法计算呢?
生：因为这里有3头大象，每个大象运2根木头。求一共运多少根木头其实就是求3个2根是多少
师生共同得出结论：求一共运多少根木头其实就是求3个2相加的和是多少?所以可以用乘法计算来解决。
师：还有别的列式方法吗?
生：还有一种，3×2=6(根)。(板书)
师：说说你的想法!
生：它也是求3个2相加的和是多少?
师：同学们!通过刚才的学习，我们知道了要求一共运多少根木头?其实就是在求3个2相加的和是多少，所以可以用乘法计算解决。列式时即可以用2×3=6，也可以用3×2=6来计算
4)完善课题：用乘法解决问题
(设计意图：通过引导学生收集信息，使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，让学生在解决问题的过程中体验成功的快乐。)
三、运用
师：刚才我们用乘法解决了大象运木头的问题，大伙都很开心吧!让我们到森林的另一角去看看别的小动物又在干什么?
1、59页做一做
课件出示59页做一做中的情景图
(1)同学们，从这幅画面中你看到了什么?
归纳学生可能会说到的答案：
有美丽的白天鹅，它们或在湖中戏水或在飞翔;
有聪明的小猴子，它们有的在树上攀爬，有的在地上玩耍。
有可爱的梅花鹿，它们在草地上休憩、玩耍、吃草。
(2)你能根据画面上这些活泼可爱的小动物提出用乘法计算的问题并解决它们吗?
师：请同学们把书翻到59页，完成做一做!
(3)汇报、交流提出的数学问题(先同桌交流，要求每个同学至少提出一个问题。再全班交流)
(a)整理学生可能提到的问题并板书：
一共有多少只天鹅?
一共有多少只小猴?
一共有多少只小鹿?
(b) 分别指名说出如何列乘法算式解决并板书
(4)思考：在这里要解决的问题都不一样，为什么都能用乘法计算来解决呢?
学生回答后师生共同归纳出：通过今天的学习我们知道了像这样——只要是求几个几相加和是多少的问题都可以用乘法计算来解决!(设计意图：“做一做”是一幅包含多种数学信息的情境图，此题与主题图在训练思想上就增加了难度，由一幅图只可以提一个可以用乘法解决的数学问题跨越到在一幅图中可以提出多个用乘法计算解决的问题。练习题的设计遵循了循序渐进、层层深入的思维训练规律。
2、联系生活实际，解决问题。
师：刚才运用我们所学的数学知识解决了这么多的实际问题，你们真了不起。其实在我们的日常生活中也有很多的数学问题，也可以运用我们今天所学的数学知识来解决，你们想试试吗?
(1)练习十二第60页第1题，独立练习，然后汇报、重点说算理。
① 一共浇多少棵树呢?请同学们认真观察画面，从中找出解决“一共浇多少棵树”所需要的数学信息。
②学生独立解决，然后指明汇报、重点要求说明：知道哪些信息?要求解决什么问题?怎样解决这个问题?。
(2)练习十二第60页第2题，独立练习，然后全班交流自己的想法。
①独立解决
②汇报：知道哪些信息?要求解决什么问题?怎样解决这个问题?[设计意图：相较学生在观察中收集信息发现问题、提出问题和解决问题等环节，学生通常并不会感觉太难，他们感到最困难的应该是用语言表述清楚解决问题的思路。通过引导学生有条理地表述信息和问题，以及自己解决问题时的想法(思路)，使学生逐渐清楚解决实际问题的过程(步骤)，同时加深学生对乘法意义的理解。有助于解决难点]
(3)练习十二第60页第3题，说出商品价钱，独立练习，同桌互相判断对、错。
①说出每种商品的价钱，独立解决提出的两个问题，集体订正。
②请学生提出用乘法计算的问题
(设计意图：使学生多次经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，让学生在解决问题的过程中体验成功的快乐。)
四、回顾总结 拓展思维
师：这节课我们学习了什么内容?
生：用乘法计算解决问题。
师：什么样的问题可以用乘法来解决呢?
生：求几个相同加数的和的问题可以用乘法来解决。
( 通过清晰明了的总结，引导学生回归主题，帮助学生完善“用乘法计算解决问题”这一知识结构。)
板书设计：
用乘法解决问题
一共运多少根木头?
2+2+2=6(根)
2×3=6(根)
3×2=6(根)
一共有多少只天鹅? 3×3=9(只)
一共有多少只小猴? 2×4=8(只)或 4×2=8(只)
一共有多少只小鹿? 5×2=10(只)或 2×5=10(只)
教学计划 篇4
新的学期又来临了，诵读教学也面临着挑战，为了使学生喜欢上国学，也为了能更好地有序地开展教学，特制定本年级教学计划如下：
一、教学内容
本学期学习《幼学琼林》。《幼学琼林》内容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木虫鱼等，既是一部生活小百科全书，也是一部儿童启蒙教材。
二、教学重难点。
诵读教学的重点之一是经常让学生轻松并有韵律感的吟诵《幼学琼林》先求熟读，并初步背诵所学内容；诵读教学的重点之二是在教学中，有许多品德教育渗透其中（尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
诵读教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
三、教学措施。
1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
四、教学活动。
本学期将举行《幼学琼林》朗诵比赛，将以班为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。
为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。
教学计划 篇5
教学目标：
1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。
2、会认13个生字，会写7个生字，认识冖和竹这2个部首。
3、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。
教学重点：
认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字能力和写字习惯。
教学时间：一课时
教学设计：
一、游戏激趣，导入新课
1、出示马、虫、鸟、鱼、足、手等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。
2、揭题有趣的汉字。
二、学习短文
1、教师范读，要求学生听准字音。
2、学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。
3、同桌分角色读短文，互相正音。
4、指名分角色朗读，师生评价。
5、师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、可爱。
6、读了这篇短文，你知道了什么？
三、学习生字
1、在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音。
2、检查读音，互相正音。
3、师出示生字卡片，开为车认读。
4、自由选择生字组词、造句。
5、指导书写。
6、巩固练习。
四、总结
让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？
