教学计划

时间:2024-01-04 15:59:04
精选教学计划3篇

精选教学计划3篇

时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!此时此刻我们需要开始做一个计划。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理的教学计划3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教学计划 篇1

一、指导思想:

着眼于本学期学校的工作思路和学科组的工作安排,以课堂教学为出发点,以优化教学过程、提高教学质量为核心,注重加强学生良好学习习惯的培养,坚持语言文字的训练,夯实基础,引导学生正确理解和使用祖国的语言文字,提高学生的语文素养。

二、班级情况分析:

本班64人,上学期语文期中考试平均分84。23分,通过率98。44%,优良率59。38%。绝大多数学生学习习惯良好,写字认真,爱读书,积极完成老师布置的作业,能进行课外发展。对写作也有一定的兴趣。个别学生没有良好的学习习惯,怕苦怕累,敷衍懒,家庭教育环境差。这学期应该对这些学生采取特殊的方法,不断改造他们,激发他们的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看,部分学生基础知识掌握得不够好,灵活运用知识的能力也较差。这也是这学期教学的重点。

三、本学期的教学目标

1、在语文学习中,体现八大专题的理念。

2、认识200字,写300字。我认识2200字,能写1600字。

3、会使用字典、辞典,具备初步的独立识字能力。继续学习用钢笔写正楷,用毛笔抄写。

4、用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

5、继续学习默读,对课文不理解的部分提问。

6、学会联系语境或用其他手段理解词语的含义,继续理解关键词语在文本中的作用。

7、把握文章的主要内容,理解文章所表达的思想感情。

8、继续学习略读,大致了解文章。

9、在课文中积累优美的文字和精彩的领域,阅读优秀的诗词,练习复述课文。10。继续培养读书看报的习惯,和同学一起收集和交流书籍资料。

11、注意周围的事情,愿意用文字表达,增强作业的信心。用非正式的方式写下你看到的,感受到的,想象到的。愿意把我的作业读给别人听,和别人分享作业的快乐。

12、能说普通话。在交谈中,我可以认真倾听,对我不理解的事情向人请教,讨论我不理解的观点。继续具体生动的讲故事,尽量用文字打动别人。能清晰而逐渐的说出一件事。

13、结合语文学习,观察自然,观察社会,用文字和口头表达自己的观察。

  四、教学难点分析

1、鼓励学生用自己喜欢和最习惯的方法认汉字,创造多种方式,加强人员对汉字的复习巩固。

2、注重朗读的指导,培养和提高学生的阅读能力,帮助学生选择优秀的阅读材料,提高学生交流课外阅读感受和成果的机会。

3、注重学生写作习惯的培养,加强写作教学的指导。

4、注意培养学生学习和再现生活的兴趣。

五、教学措施

(1)提高课堂教学效率的方法:

1、认真学习新课标,体验新课标精神,让自己的教育教学理论与时俱进。

2、课前认真研究教材,认真准备每节课。教学结束后,要及时反思教学,根据学生的学习情况不断调整教学思路和设计。听优秀老师的话,弥补他们的不足。

3、空军前进引导员

4、培养学生良好的学习习惯,挖掘其思维活动的亮点,引导其自主学习,培养学生的创新精神。

5、培养学生的阅读习惯。根据学生的年龄特点和生理心理发展的实际情况,采用各种手段激发学生的阅读兴趣,鼓励他们多读书、多思考、多写作,扩大阅读范围,丰富语言积累。

6、运用现代教育技术,丰富教学方法,为学生创造真实情境,让学生感受到课堂的无限魅力。

(2)提高质量和弥补差异的措施:

1、建立“资优学生”、“学困生”档案,档案目标齐全,记录内容详细。

2、做好学生习惯养成教育,重点做好“学困生”的思想工作,多与后进生交谈,多做情感交流,了解他们的内心世界,形成良好的课堂教学秩序。

3、识别学习困难学生的学习困难,使之适合每个人。给他们一个“小老师”,多帮助他们。充分利用课余时间进行辅导,根据不同的对象,采用不同的方法和内容,使之因人而异。

4、“特长生”、“学困生”作业要坚持面批、面改,凡批改的,及时反馈。

5、注重平时对“三个学生”的考核,为学习有困难的学生创造更多的机会,如课堂提问、小测验、定期考试等。让他们尝到成功的滋味,建立信心。

6、单元测试质量监控,对“优生”、“差生”的答案和分数要认真分析,检查不足,确定改进措施。

7、加强与家长的联系,多和他们交流孩子在学校和家里的表现,努力培养孩子的良好习惯,提高成绩。

8、根据实际情况及时调整师生心态,不知疲倦的教学,时刻让自己有耐心。

教学计划 篇2

诗是激情的流露,诗是童心的专利。诗是中国文学美学特质的'集中体现,也是中国文化精神的集中体现。从古诗词歌赋中汲取养料,让学生通过吟诵提升文化素质。开展古诗词吟诵不仅能够提高孩子的语言表达能力和审美水平,更重要的是把传统文化的种子播撒到了学生幼稚的心田,让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里。

引领他们漫步经典诗歌的长廊,发现美,欣赏美。倡导学生在自主阅读,尽情吟诵中,追求真知的乐趣,提高学习的质量,激发文学的兴趣。

教学目标:

1、认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,弘扬祖国的优秀文化,培养学生爱美的情趣。

2、初步掌握一些诗律等简单结构以及古体诗的对仗、压韵等。 3、掌握几种古诗吟诵的方法:琅琅出声诵读法(《望庐山瀑布》)、低声慢吟诵读法(《静夜思》)、欣赏入境诵读法(《游子吟》)。

4、营造吟诵诗文的氛围,让学生在耳濡目染的过程中,接受传统文化的熏陶。

5、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。

6、通过多种形式表现自己对古诗的感受,大胆表现自己,积极培养学习古诗的乐趣和愿望。

具体措施

  (一)、普及推广

1、针对各年级学生的年龄特点,选取适合的古诗词编辑成各年级古诗教学用书,利用课前两分钟和读报课时间开展“古诗词吟诵教学活动”。

1)一、二年级可采用“读故事学古诗”(主要为五言律诗)。因为故事中的一些句子是与诗句一一对应的,这些句子又恰好是诗句的最好的解释。让学生在轻松的过程中理解古诗,达到熟读成诵。

2、在每班的黑板一角上,开辟“古诗角”,由值日生上课之前带领同学吟诵,要求学生每周背一首,并且抄写在自己的摘抄本上,让古诗词的吟诵声充满校园。

3、利用每周四的红领巾广播,进行经典诗词的赏析和诵读。 4、利用各班的校本课时间,进行经典古诗吟诵,并且通过写、画、唱、演、吟等形式表现古诗。

(二)、培训提升

1、学生每人一个古诗作品本,一、二年级学生以吟诵为主,适当画一画

2、教师根据教学实际写好教学设计,充分调动学生积极性,利用多媒体优化教学。

3、校本教师积极出外学习,并且通过讲座、听课、网络等途径,增强教学和教研能力。

4、培训后期力求让学生“在吟诵中学会唱”。老师利用“半吟半唱”伴随手语的方法来进行尝试教学,帮助学生领略诗境的美,陶冶情操。

  (三)、成果展示

1、举行 “古诗词吟诵”大赛,让古诗词的吟诵声充满校园。 2、充分利用校园内走廊、橱窗等一切可利用的资源,展示学生优秀作品。

3、利用校园文化墙的视觉感染效果,引导学生学古诗,诵古诗,创造一种浓浓的诗词诵读氛围。

教学计划 篇3

一、班情学情分析

我所任教的九一班,从上学年的教学和测试情况来看,学生存在两大共性问题:一是审题不细心,二是思维定势不懂变通;这两点也就是以后工作中我需要着重去纠正的学生学习陋习。作为老师我们不仅仅要让学生知道答案,而要让学生知道怎么去做,最重要的是要让学生懂得怎么会想到应该这么去做。再有学生两级分化严重,参差不齐的状况明显,关键的是有相当一部分学生学习还不是十分自觉,此类学生平时能够配合老师的教学,但自觉性和定性不足,需要老师的督促才会有所作为;还有个别学生存在偏科现象,不理语文,有时不能完成老师的要求。因此要在培养学生的学习习惯和学习方法上下功夫,对于个别学生学习自觉性较差的,需要重点教育和督促。

二、教材分析

近两年我省中考试题,在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块(还有附加题)。试题内容也保持相对的稳定,测试目的明确:从课内外名言名句的积累运用,到综合性学习的考查,到课内外文言文的阅读,再到课外现代文的阅读,最后是作文的写作。重视考查学生的知识积累,尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验,运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

三、教材重难点、关键点

复习重点:

1、基础知识的系统化及其运用。

2、文言诗文的默写、理解。

3、现代文阅读的思路及其语言表述。

4、作文中的无话可说。

复习难点:

1、现代文的阅读方法及其语言表述。

2、作文中的无话可说。

3、复习关键点:在阅读复习中,应该注意句与句、段与段之间的联系,了解作者的观点和文章的写作意图,做到从整体上把握文章,首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题先观察句子的特点及位置,分析其在表意和结构上的作用;结合语境,抓住句子表达时最关键的词语,指出其语境意,所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。

四、教学内容分析

(一)、积累部分。

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来,随着中考命题改革的不断深入,记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此,我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。

(二)、文言文部分。

课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点,拨正方向。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等,都要拎出要点,总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章,它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章,这样复习可以起到事半功倍的效果。

(三)、现代文阅读部分。

要把握“考点”,掌握答题技。做此类题,先观察句子的特点及位置,分析其在表意和结构上的作用;结合语境,抓住句子表达时最关键的词语,指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句,或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子,所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。

(四)、作文部分。

“话题”作文仍然是今年考查的主流。纵观几年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现,作文命题正朝着“命题生活化,引导学生关注自己,热爱读书,热爱生活,关注社会,理解他人”的角度发展,写作的内容在不断扩大,写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活,写作的形式由单一走向多元化。

五、教学模式

(一)新课模式

1、教师出示预习题

2、学生预习

3、小组讨论

4、教师点拨指导

5、学生归纳学习方法

6、反馈练习

(二)复习课模式

1、明确复习内容、方法、时间

2、学生自主复习

3、小组交流检测

4、教师检测

六、学困生转化措施和名单

1、课堂监督

课堂上时刻注意学困生的“动向”,关心他们的一举一动。多创造机会让学困生表现,让他们多动脑、多动口,体验到语文学习不是简单的死记硬背,使他们爱上语文课、喜欢上语文课。并及时的表扬他们,让他们感觉到自己的价值,继而增强学习的信心。

2、课外辅导

学生们一般家里学校不是太远,一有时间,我就询问他们的学习情况,找个别学困生谈谈心,询问一下“今天的课堂知识掌握的怎么样?”并且可以个别辅导。

3、优生帮助

发挥优生的优势,利用“一帮一”或“几帮一”帮助学困生在学习上能取得较大的进步。向学困生介绍学习方法、学习经验、学习小窍门等。

4、书籍开路

一些语文学困生非常喜欢看课外书。可以抓住他们的这一爱好,积极利用,使他们学语文。多找一些课外书或是在图书馆里借课外书拓宽他们的眼界、知识面。

5、多奖少罚

灵活采用奖惩机制,对学困生的点滴进步都给予充分的肯定和适当的奖励,并鼓励其再接再厉,继续进取。及时与学困生的家长取得联系,并希望和要求的错误可以忽略不计,或者进行诚恳的说服教育,而不进行严厉的批评和苛责。

6、家校联合

家长与学校一道解决他们的学习问题。即使了解学困生的学习、生活、思想上的波动情况。经常、定期家访,适时的给家长一些情报,让孩子在家里能得到表扬和肯定,以促进其转化。

学困生名单:周培侯晨曦卢梦凡

七、教学进度安排:

第一轮复习:回归课本、系统归纳、重抓基础。(3月1日——4月15日)着重于从课本入手,依纲扣本,在字、词、句、篇中夯实基础。

第二轮复习:专题分讲、精讲精练、提升能力。(4月15日——5月15日)

第三轮复习:综合训练、查缺补漏、巩固提高。(5月15日--中考前一星期)

第四轮复习:自主学习(考前一星期)

复习要点:①学生自主学习,查漏补缺,整理消化知识点,梳理知识结构。②做好考前学生心理辅导,缓解紧张情绪,引导学生正确认识自我,找到自信,以饱满的精神状态进入考场,考出最佳成绩。

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