【推荐】说课稿模板合集7篇
作为一位杰出的教职工，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的说课稿7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿 篇1大家好！
墙饰是孩子自我表现与展示的舞台，也是信息与经验交流的窗口。为此，我班以主题墙饰为切入点，实践了"墙饰"与教师、家长和幼儿之间的"对话"。
主题来源：一天，我班的小朋友带来了两只小鸡，顿时，孩子们都围拢过来，开始时还是观察，后来胆子大了，又摸，又亲，又逗.....他们把小鸡当成了自己的朋友。为了满足孩子们对小鸡的兴趣，我班生成了"可爱的小鸡"主题活动。
主题教育目标：
1、 初步了解小鸡，知道小鸡的生活习性。
2、 能通过绘画、歌唱、表演、语言表达等形式表达对小鸡的热爱。
主题发展脉络：
在这个主题活动中，跟据小班年龄特点，依赖于情景发展脉络，我们打破领域的界限，依据孩子兴趣和需求进行了"小鸡朋友"、"小鸡从哪里来"、"小鸡的样子"、"小鸡吃什么"、 "小小蛋儿把门开"、"我们喜欢小鸡"的活动，通过观察、认知、耳听、手摸、讨论、绘画、歌唱等形式，了解了小鸡，对小鸡的兴趣愈发浓厚，从而热爱小鸡。
小鸡朋友：孩子们围着小鸡看啊，说啊，高兴极了，象是在和小伙伴游戏。看到自由自在、活泼快乐的小鸡走来走去，吃着小米，他们有了要抱小鸡的冲动。于是我引导孩子们，要想和小鸡成为朋友，要爱护小鸡，可以轻轻抚摩，但不要过力。这时，只见万福增、李英云以迫不及待地拖起小鸡亲吻，那亲热劲简直就像是亲密的朋友。因此我们的"小鸡朋友"活动应运而生。
小鸡从哪里来：在和小鸡游戏的过程中，月月的一个问题引起了大家的注意：老师，小鸡是从哪里来的？其他孩子也追问：是啊，小鸡是从哪出来的？......这时，新宇说：好象是从鸡蛋里出来的。为引起孩子们更大的求知欲，我便说：窦老师也不太清楚，咱们一起来请爸爸妈妈帮着寻找答案吧。当天，我们把这个问题用口头传达和书面通知以及网上互动的形式告诉了家长。让家长们一同寻找答案。第二天，家长们就拿来了网上资料、书籍资料，高木男的爸爸还打印了小鸡出壳整个过程的彩印图。于是，我们利用图片为孩子们讲解了小鸡出生的整个过程，孩子们渐渐了解了小鸡的出生。这就是第二个活动内容：小鸡从哪里来。
小鸡的样子：了解了小鸡的出生，他们更是喜欢小鸡了，天天围着小鸡又说又唱。一天，梦梦看着小鸡感慨的说：小鸡的羽毛真好看，毛茸茸的。我接过来：对，小鸡的羽毛真是好可爱。"小鸡胖乎乎的，走起路来一扭一扭的。""小鸡的嘴是尖尖的。""小鸡唧唧的叫唤，声音也很好听。"孩子们你一言，我一语的说起了小鸡，这就是我们的"小鸡的样子"主题内容。在这个活动中，孩子们大胆的表达，无论对与错，他们都说出了自己对小鸡样子的理解。
小鸡吃什么：一天我正喂小鸡吃小米的时候，张明智疑惑的问："老师，我们有很多好吃的东西，那小鸡能吃吗？小鸡最爱吃什么？它是光吃小米吗？"为满足幼儿的探索欲望，小鸡吃什么的主题活动应运而生。在这个活动中，我先请孩子们讨论，然后请孩子们带来自己认为小鸡能吃的东西，让他们自己试着喂小鸡。最后，他们发现小鸡太小，只爱吃些小米、玉米面和的糊、大米面和的糊、鸡蛋黄、小虫。
小小蛋儿把门开："小鸡从蛋壳里出来"对于孩子来说，永远都是新鲜的。"小小蛋儿把门开"这首歌的内容能够让幼儿能更加清晰地了解这个过程，因此我们设计了一个音乐活动：小小蛋儿把门开。目的是能用身体动作表现小鸡破壳的情景，体验小鸡出壳的快乐。能愉快的参加歌曲的表演，大胆的表现小鸡的可爱。由于小班幼儿年龄小，思维直观，他们的情感往往是在意境中产生。创设与音乐作品相适应的情境，有利于幼儿情感的形成。因此在活动中，我为孩子们创设了生动有趣的情境：小鸡出壳的录象， "大蛋壳"，可爱的小鸡头饰，小鸡裙，草地、小虫、鸡叫声等。使他们有身临其境的感觉，以达到触景生情的效果，从而更好地表现自己。孩子们对这个活动很感兴趣，他们非常投入，动作非常可爱。孩子们在活动中大胆地表达、表现，增强了了自信。
我们喜欢小鸡：孩子们对小鸡的感情愈来愈深，我们通过故事表演、区域认知、泥塑、绘画表演、歌唱、为小鸡建家等活动使幼儿抒发对小鸡的热爱。特别是绘画小鸡孩子们最喜欢，他们在每天坚持不懈的练习下，基本掌握了绘画的方法。通过两次亲子活动，一次家长开放，孩子们与家长共同完成了很多有价值的作品，并张贴在室内外的墙上，构成了我班的绘画特色。表达了孩子们对小鸡热爱的深厚感情，同时也表现出家长的支持与参与，他们也不约而同的加入到我们喜欢小鸡的主题活动当中。
主题与环境是密不可分的，而主题必须依靠环境才能更深入、具体地开展。因此，我们随着主题的发展和孩子的兴趣创设了一系列环境，将活动的主题融入环境当中，让幼儿不断的与环境互动，使环境体现主体内容。
在主题活动中，孩子自发参与、自主学习、自由表达，获得了自身的发展，积累了许多有意义的经验。在这个过程中，师幼之间是平等的，是合作伙伴的关系。我们还发动了家长们一同搜集资料、图片等，达到了家园互动的效果。
主题环境的创设不仅仅是美化教室，它应该是孩子们自我表现与展示的舞台，也是信息与经验交流的窗口，更是孩子们尽情想象与创造的天地。因此，我们设置了主题环境区域，分别是开心想吧、开心做吧、开心画吧、开心看吧、开心玩吧、开心唱吧、开心搭吧。
在每一个区域里投放了许多相关的材料，例如：开心想吧的母鸡下蛋，舀蛋、拼蛋；开心做吧的小鸡回家的迷宫、胖小鸡和瘦母鸡；开心看吧里提供了图片、录有与图片相关和不相关的小鸡故事、小鸡出壳的自制玩具等。
谢谢大家！
说课稿 篇2各位领导、老师，你们好。今天我要为大家说课的内容是北师大版六年级数学下册第一单元——《圆锥的体积》。下面我从教材分析、教法选择、学法指导和教学过程等方面进行阐述。
一、教材分析
圆锥的体积是在学生已经掌握了圆柱体积计算及应用和认识了圆锥的基本特征的基础上学习的，是小学阶段学习几何知识的最后一课时的内容。圆锥是人们生产、生活中经常遇到的形体。教学好这部分内容，有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步解决一些实际问题打下基础。
数学课程标准要求：教师是学生数学活动的组织者、引导者、合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。根据新课程标准的理念和教材特点以及学生的实际，我制定了如下的教学目标及教学重难点。
1、教学目标：
（1）理解圆锥体积公式的推导过程 ……此处隐藏8100个字……学习重点，论自读还是教师提问以及分组讨论都是为了训练学生根据要求筛选归纳信息的能力，训练之后总结归纳方法。
以上完成第一个教学目标：用时20分钟
（四）关注情感
对文章的最后一部分，关于胡同文化的衰败没落。从字里行间提炼出作者的情感态度：怀旧 伤感。
（五）迁移拓展
沿着作者的怀旧伤感情绪和对胡同文化作出的预言对本课进行迁移拓展：
思考：在我们的传统文化中还有哪些像胡同文化一样受到商品经济的冲击？如何看待？当高楼大厦代替了红砖绿瓦，胡同文化会消失在行走的风景中吗？
前两个问题可以由学生讨论交流完成。第三个关于胡同文化发展前景的问题有点难度，需要加以引导。我会提供一些近几年关于“北京胡同新发展”的现实材料来辅助学生思考。
【设计理由】：这一环节意在训练学生联系现实的能力和思考能力。交流之后，可让学生作为研究性学习的课题在课余时间深入研究。
完成第二个教学目标，用时18分钟
（六）总结与作业布置
总结：北京胡同作为一种文化始终沉淀在人们心里，不会消失。希望我们在面对传统文化时，且行且珍惜。
作业布置：
A类：你好，胡同（谈谈你对“北京胡同” 的印象）
B类：你好，XX (传统文化的一种，如京戏脸谱、皮影、武术、古诗词等) 谈一谈你对这种文化的认识和它的发展现状。
总结，用时2分钟
以上就是我对《胡同文化》这一课的基本构思，希望各位评委老师批评指正。
说课稿 篇7各位评委，大家好：
我今天的说课内容是人教版高中历史必修二经济史模块第六单元《世界资本主义经济政策的调整》中《第18课罗斯福新政》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序和说有待深入思考的教学问题五个方面来说这堂课。
首先说教材：
《罗斯福新政》是本单元核心部分，起到承上启下的作用。是《历史课程标准》要求掌握，学业水平考试和高考要求考查的重点内容，地位十分重要。
本课内容与政治经济学联系紧密，理论性很强，涉及货币理论、价值规律等诸多经济学原理，是高中历史课上最难讲授和最难理解的内容之一。
罗斯福新政是进入20世纪以后，世界性的经济危机不断发生，资本主义经济遭受重创的背景下实施的资本主义制度自我调整最成功，最具借鉴意义的调整模式，意义重大。学好本课，对于理解二战后资本主义的发展变化和当前世界各国为摆脱经济危机采取的诸多反危机措施，有着很强的历史和现实意义。
根据《历史课程标准》，我确定本课的三维目标如下：在知识与能力上，要求掌握罗斯福新政的主要内容，分析其特点；能够分析罗斯福新政的作用和影响；在过程与方法上主要是能通过自主学习、分组讨论和合作探究等方式提高学生思辨能力，培养学生全面客观地分析问题的历史思维方式；在情感、态度与价值观上，要求能理解罗斯福等政治精英们的个人品质对历史发展的特殊作用，通过对罗斯福干预经济、关注民生、协调发展的新政的学习，初步了解罗斯福新政对美国和其他国家经济发展的深远影响，并能体会资本自由发展弊病和国家有效参与的力量，体验在人类经济发展过程中,在“自由竞争”和公共权力引导关系上的教训与经验。
根据《历史课程标准》和三维目标的要求，我把罗斯福新政的内容、实质和影响作为了本课教学的重点和难点，尤其是罗斯福新政的内容。
其次说教法：
本课理论性强，学生认知水平有限，加上对世界史相对生疏，学习起来有一定难度。故本课对教者要求很高，必须要深入浅出，收放自如。因此我在课前参考当前各种版本经济史模块教材和相关教学资料，精心备课，结合学情写出教学祥案，并制作了多媒体课件。在课堂上结合当前时政热点，条分缕析，讲练结合，采取“设置情景-激发兴趣-师生交流-落实重点-启发诱导-合作探究-引导分析-突破难点-学以致用”教学方法和步骤，充分发挥教师主导和学生主体作用，让师生互动贯穿课堂始终，充分体现了新课程理念。
再次说学法：
本课是高一的学习内容。高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。而新课程的教学目的主要是教会学生学习。因此在课堂上，我鼓励学生独立思考、自主探究、分组讨论、合作学习，主动参与到教学过程中来，掌握学习方法，以形成良好的学习习惯，充分尊重了学生的主体地位。
接下来重点说教学程序：
在教学程序上，我主要从新课导入、本课思路提示、讲授新课、课堂小结、课堂延伸和课外探究六个方面来阐述。
新课的导入，我结合一个小故事激趣并设疑导入。通过故事讲述，迅速集中了学生注意力，激发了学生的求知欲，那么他们肯定想知道，为什么罗斯福能打败上帝成为最牛的人呢？
迅速展示《历史课程标准》、学业水平考试考纲和高考考纲对本课要求，然后提示本课学习思路，让学生从整体上把握本课知识结构。
然后进入新课讲授，先讲新政背景：在这个环节，主要是提供相应的背景材料，引导学生结合所学揭示出时势造英雄，英雄也善于把握时势的历史规律。通过问题设计，学生自主探究和合作学习，提高学生的口头表达和归纳概括能力，充分尊重学生的主体地位。
再讲新政内容，这是本课的重点和难点。经济危机的打击，给美国造成了金融危机、工业危机、农业危机、就业危机，这些危机严峻考验了美国社会。那么如何让学生身临其境，感同身受呢？我想到了通过分组办法，我把学生分成金融组、工业组、农业组、就业组，让他们进行角色扮演，体会到危机中自己的处境，以及设想自己该如何摆脱危机。通过自主探究，分组讨论和合作学习的方式，并结合在我国在07年以来金融危机中反危机措施，让学生理解和领会罗斯福在金融、工业、农业和解决失业问题的诸多措施的目的和作用。
在讲述各个行业的措施时，各选一个重点和难点进行突破，并讲述相应的故事，以增加课堂氛围，搞活课堂气氛。
再讲评价和影响。评价历史事件，关键是让学生掌握正确评价方法。那么如何评价罗斯福新政？我采用了美国人民和美国资本家对罗斯福新政的形如水火的评价，来引导学生正确评价，并交给评价方法，让学生学会从不同的立场，不同的方面进行全面的、一分为二的评价。这样既突破了难点，又避免了空洞的说教。
小结时候，通过提问，请学生自己根据所学来总结本课所学，让学生明确本课的重点和难点内容，充分发挥学生的主体作用。
然后是课堂延伸和课后探究。其实课堂延伸和课后探究都是本课需要掌握的知识，但因时间有限，可以用这样的方式进行，这样既做到了解决了罗斯福之所以成为最牛的人的问题，又让学生带着新问题离开，让学生继续想问题，继续去探究，这也是新课程倡导的教学理念。
最后是有待深入思考的教学问题，这也是困扰我们教学大问题。一是相关科目的综合配套问题，二是本课理论性强，内容重要且繁多，如何在有限的时间中高效完成教学任务的问题。我把它抛出来，留给我们在今后的教育教学中去深入思考。
