说课稿

时间:2024-04-15 19:05:07
【实用】说课稿合集8篇

【实用】说课稿合集8篇

作为一名教学工作者,通常会被要求编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编帮大家整理的说课稿8篇,欢迎阅读与收藏。

说课稿 篇1

  一、说教材

1) 教材的地位和作用:

《五笔字型输入的编码规则》是《计算机应用基础》课程重要内容之一,是五笔字型输入法学习的重点。

《五笔字型输入的编码规则》这堂课学习五笔字型输入法的一项重要的教学内容,本节课的内容是学习五笔字型汉字单字录入、简码录入和词组录入的基础。

2) 教学目标

根据教学大纲对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求,结合五笔字型输入操性强的教学特点, 对学生的了解,从教材的特点和素质教育的要求出发,确定本节课的教学目标如下:

(1)知识目标:通过教学,使学生熟悉五笔字型的拆分原则,掌键内和键外汉字的拆分方法,掌握成字字根和四码及四码以上汉字的编码规则。

(2)能力目标:通过教学,培养学生的观察力和形象思维能力。

(3)德育目标:通过教学,培养学生热爱祖国传统文化的精神。

3)教学重点和难点

教学重点:

a) 五笔字型四项拆分原则

b) 成字字根和四码及四码以上汉字的编码规则。

教学难点:五笔字型的拆分原则,成字字根的编码规则,末笔字型识别码的使用。

  二、说教法:

学生的特点:学生是一年级学生,对计算机有强烈的兴趣,好奇心强,但是由于大部分学生接触计算机不久,同时对五笔字型输入法中规则的理解和记忆缺乏耐心,容易产生排斥心理,因此需要教师积极引导。

教材的特点:《五笔字型输入的编码规则》这一课从理论上来讲并不深奥,但是如何将各种规则在实践当中灵活运用,则显的比较难。这要求学生必须在掌握了本课基本理论之后,多练习,在实践中积累更多经验。

根据学生的特点和本节教材的特点,并从教学内容和学生实际出发,我采用了:讲授法、练习法、提问法等教学方法突出教学的重点,分散了教学的难点;充分使用课件演示,一方面使教学内容生动形象,另一方面吸引学生注意力,提高学生兴趣,同时讲练结合充分调动学生学习的积极性,让学生在接受教师传授的理论知识以后能够马上通过自己的练习获得实践的锻炼,同时体验到成功的喜悦,为下一步的学习培养兴趣,讲练结合使教师的主导作用和学生的主体地位达到和谐的统一。

三、说学法

由于《计算机基础》这门课程属于操作为主的课程,同时《五笔字型输入的编码规则》这节课学习是为后续五笔字型输入奠定理论基础,因此要求学生从一开始就要形成手脑并用的良好习惯,使用已知的规则,摸索出实践的经验,并通过规则和经验的合理运用,达到输入速度的提高。

  四、说教学程序

本节课教学过程设计如下,

1) 导入

首先让学生思考以下三个问题:

a) 汉字有哪5种基本笔划?

b) 汉字的字型有哪3种?

c) 如何将汉字通过五笔字型输入到计算机中呢?

既让学生复习了上节课的两个重要问题,同时又能承上启下,提出新问题,使学生明确学习目标和课堂内容,达到了激发学生对新知识求知欲,调动学生学习积极性的目的。

2) 新课

由于本节课内容相对较多,知识点容易混淆,因此我将本课内容分为“键面字”和“合体字”两大部分来讲解,同时又把这俩个部分再分成几个知识点来讲解,做到条理清楚,层次分明,既分解了知识点,又降低了学生学习的难度。由于在机房上课,有电子多媒体教室软件和投影仪,我采用讲解加课件演示的方法,系统、生动形象地逐一讲授五笔字型输入的编码规则,并通过举例说明规则的使用方法。使讲授法和演示法有效结合,提高教学质量。

同时,为了充分发挥学生在课堂教学中的主体作用,提高学生的实践动手能力和教学效果,我在讲解法中穿插进练习法,在讲解一个编码规则并演示完后,让学生自己动手练习并回答问题,以检验学生的掌握程度,及时发现和纠正学生的错误。并为下一步的教学提供参考。让学生在练习中获得新知和经验,在回答问题的过程中实现师生之间的交流,起到课堂交互的作用。

通过课堂教学,使学生熟悉五笔字型的拆分原则基础上,了解键面字的拆分方法,初步掌握四码及四码以上汉字的编码规则。为后面简码和词组编码的学习以及上机练习打好基础。

3) 小结

回顾本节课所上的内容,强调这是我们以后学习简码输入和词组输入的必备知识,所以必须在理解的基础上牢牢掌握。同时要说明进行汉字的熟练拆分,需要我们首先熟记字根总表,其次灵活运用五笔字型编码规则的前途下,具体情况具体分析,切不可生搬硬套规则。

4) 作业:

a) 复习本节课的内容

b) 熟记字根总表

c) 上机练习

说课稿 篇2

一、 说教材

由于大班的孩子们一般到了下学期就会常听家长和老师说马上就要读小学了,他们就会感觉时间过的特别的快。大班的孩子对于小学是陌生的,他们不知道上小学该是怎么的学习方式,最多只是在家长口中知道要读书,不能只想着玩。但孩子对于这些话会产生惧怕心理,会不想上小学,因为他们知道上小学不好玩,只能是读书,无疑的给孩子造成一些思想上的负担,形成一种精神压力。那么,我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢?我们就该从平时入手,从心理和物质上进行准备。我们平时可以向孩子问一些和上小学有关的问题,说一些小学生的行为规范,介绍上小学要用到的学习工具和体育玩具等等。使幼儿在活动中逐渐了解到小学与幼儿园的不同,对上小学产生浓厚的兴趣,而我就是先从物质开始入手,设计了书包这个活动,目的是想让大班幼儿进一步了解小学生的学习习惯,以便进入小学后能很快地适应小学生活。

二.说目标:

1.熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途,在操作中学习有条理地整理小书包。

2、激发幼儿上小学的向往之情,在活动中体验做小学生的愉快感。而了解常见文具用品的名称与用途和学会有条理地整理书包就是本次活动的重点和难点。我想通过本次活动启发幼儿从喜欢书包的心情逐步升华到想上小学的兴趣。

三:活动准备:

1、事先准备好的书包带到幼儿园

2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺、、水壶、、零食、玩具等,数量不一。

四 说教法

孩子上小学首先面临的就是要背书包,那么书包里到底要放些什么,玩具、零食还是书本?具体该怎么放,在他们的头脑中是不清楚的。在本节课中,我选用了实验法、谈话法、讨论法、观察法。让孩子去认识了解书包。

……此处隐藏7266个字……的解题思路;在全班交流,使全体学生在理解自己算法的同时,知道解决同一道题目还有不同的思路,享受不同算法带来的快乐,并掌握自己未考虑到的计算方法,逐步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。)

c师小结: 这道分数乘小数的题目我们主要采用两种方法来计算,既可以把小数化成分数再计算,也可以把分数化成小数再计算,这两种方法用到了我们学过的分数乘分数和小数乘小数的知识。(以旧引新,促进知识迁移,巩固掌握新知识,实现了有意识的学法指导。)

(3)探索简便方法,例五(2)

a自主解答

b交流反馈

(1)可以把2.4化成分数 ,再跟 相乘,结果是 。

(dm)

(2)可以把 化成小数0.75,再跟2.4相乘,结果是1.8。

2.4× =2.4×0.75=1.8(dm)

c自学课本

(1)除了上面两种计算方法,这道题还有另一种算法。同学们打开课本第8页,看一看,有没有不明白的地方?(学生看书自学。)

(2)这种算法你看懂了吗?引导学生说计算过程。(课件逐步出示第三种算法。)

小数2.4和分数 的分母先约分得到0.6,0.6再跟分子3相乘,结果是1.8。

d对比思考。

为什么可以这样约分?你觉得这样约分计算简便吗?

(让学生独立完例5第(2)题,既复习了分数乘小数的两种计算方法,起到巩固练习的作用,又通过自主阅读教材学习先约分再计算的方法,不仅可以让学生准确掌握计算方法,更使学生深刻地体会到分数乘小数先约分再乘比较简便。)

(4) 回顾反思

1.既然先约分再计算这种方法这么简便,为什么第(1)题没用这种简便方法计算呢?

2.师小结:先约分再计算虽然简便,但只在小数与分数分母有共同因数的情况下适用,如果小数与分数分母没有共同的因数,就不能直接约分,只能采用把小数化成分数或把分数化成小数再计算的方法。所以在实际计算过程中,我们要特别注意观察算式中小数与分数分母的特征,明确小数与分数分母是否有共同的因数,然后再选择合适的算法进行计算。

(在这个环节中,通过思考“为什么第(1)题没用这种简便方法计算呢?”,让学生体会到先约分再计算的局限性,从而引导学生在解决问题的过程中灵活选择合适的算法。)

五、作业设计:

(一)对比练习

1.学生独立完成。

2.反馈:计算 时你更喜欢哪种算法?

【设计意图】在前面学习分数乘整数的过程中,学生已经充分感受了先约分再计算的简便性,在这个练习中,学生会进一步感受到这种算法不仅在分数乘整数中可以让计算更简便,在分数乘小数中同样适用,培养学生简便计算的意识。

(二)基本练习

教材第8页做一做:

1.学生先观察每一道题的特征,思考:每道题可以用几种方法来做?哪种方法更简便?然后选择合适的方法进行计算。

2.反馈交流时提问:哪几题可以先约分再计算?( 、 、 )。

可以把分数化成小数计算吗?

【设计意图】这个环节通过四道题的对比练习,让学生发现不仅先约分再计算有局限性,分数化小数这种算法也有一定的局限性。在引导学生比较各种方法的优缺点的同时,进一步感受计算方法的灵活性与合理性。最终在学生充分理解的基础上共同归纳出结论,以丰富学生体验知识获得结论的过程,加深记忆。

(三)提高练习

教材第10页“练习二”第2题:美国人均淡水资源量约为1.38万立方米,我国人均淡水资源量仅为美国的 。我国人均淡水资源量是多少万立方米?

1.学生独立完成,一生板演。

2.反馈计算过程,强调能约分的先约分再乘。并适时补充我国的水资源知识,进行节约用水教育。

说课稿 篇8

【活动目标】

1.让幼儿在常识活动中,了解水是透明的,会流动的,有的东西在水中会被溶解。

2.培养中班幼儿热爱科学,乐于尝试的精神。

【活动准备】

两个金鱼缸(一缸水内有苹果,一缸米内有桔子)。每组一份白糖、盐、沙、黄豆、石子、果珍。

人手一条毛巾,人手半杯水。

【活动过程】

一、教师导入课题

请幼儿猜一猜:水里、米里有什么东西?

师:小朋友看看老师前面有两个金鱼缸,一个缸里装着水,

一个缸里装着米。你们知道水里、米里都有些什么东西吗?你是怎么知道的?

(引导幼儿讲出水是透明的,能看见;米不透明,看不见)

二、让幼儿动手操作

1.请小朋友用米箩及有洞的塑料袋盛水。

师:老师给小朋友准备了米箩和有洞的塑料袋,请你们用它们来盛水,看看能不能把水盛起来?为什么?

(请幼儿讲出结果,使幼儿明白水是会流动的)

2.请幼儿把桌上的白糖、盐等物品放在自己的水杯中。

师:现在老师请小朋友从桌上选几样东西放在杯子里,然后告诉大家你放了哪些东西?(请部分幼儿回答)

3.请幼儿用小棍搅拌,看看结果怎样。

师:请小朋友用小棍在杯子里搅一搅,看看会怎样?

4.请幼儿讲述实验结果。

师:现在老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到几样东西,还有几样东西到哪里去了?

(引导幼儿讲出几样东西被水溶解了。)

5.扩散性思维:生活中你还见到过哪些东西会被水溶解。

6.请幼儿把杯中的水全倒入前面的金鱼缸里。

师:请小朋友想一想,过几天,水里的东西会怎样?水又会怎样?

幼儿园中班活动(有趣的水)说课稿,标签:幼儿园说课,幼儿园说课稿模板,

(引导幼儿讲出豆子会腐烂,会发芽,水会变黑变臭)

三、教师总结

师:刚才我们小朋友把自己杯里的水全倒进了金鱼缸里,水立刻变浑了,过几天,水还会变臭,我们就说水被污染了。以后我们小朋友出去玩的时候就记住了,千万不要把东西扔进河里,不要污染我们的小河,我们要学会保护环境,好吗?

【说课】

中班常识活动“有趣的水”充分体现了尝试教学的精髓“先练后讲”,强调以学生为主体的原则。

活动开始请幼儿猜谜,充分地调动了幼儿的情绪,创造了良好的学习氛围,由此引导幼儿认识到水是透明的这一特征。

尝试1,提供给幼儿米箩,有洞的塑料袋,幼儿通过尝试,发现水会流出来,米箩和有洞的塑料袋盛不起水来,由此得出结论:水是会流动的。

尝试2,提供给幼儿半杯水、小棍及各种物品,幼儿通过放物品搅拌、观察,发现石子、沙还在,而糖、盐不见了。引起幼儿探索、尝试的兴趣,理解什么叫溶解,并让幼儿利用生活经验来进行讲述还有哪些东西能被水溶解。

活动结束:

让幼儿将杯中的水倒入鱼缸,结果水变浑,幼儿理解到水是如何被污染的,激发了幼儿保护环境的情感。

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