【必备】说课稿汇编8篇
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编精心整理的说课稿9篇，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1一、说教材：
《看松鼠做巢》是鄂教版义务教育课程标准试验教材四年级上册的一篇课文。它通过“我”认真地观察，生动地再现了松鼠表演以及做巢的过程。本文语言通俗、描写生动，详略得当。对松鼠细致的观察，跃然纸上。阅读这篇文章学生不仅从中感受到作者对松鼠的喜爱之情，感受到松鼠做巢的执着，还能引发他们思考人与动物的关系！
二、说目标：
四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容。根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《看松鼠做巢》这一课的特点，我准备分两课时进行教学。第一课时主要解决生字词的识写，正确流利的朗读课文，理清文章脉络、学习松鼠精彩的表演。下面我重点说说第二课时的教学目标。根据学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度，结合中年级学生形象思维占主导和本文情趣性强的特点，我制定了以下教学目标：
认知目标：1、学会本课的生字，认识5个二类字。2、读课文，找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。3、抓住重点词句理解课文内容。4、写一段话介绍自己喜欢的动物。
能力目标：1、能正确流利地朗读课文。2、读课文时，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。3、能抓住重点词句理解课文内容。对课文进行理解。
体验目标：在学习的过程中让学生感受到松鼠机灵可爱。
情感目标：调动学生对动物喜爱之情，思考人与动物的关系。
教学重点：弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢，了解松鼠做巢的执着。
教学难点：在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情，思考人与动物的关系！
三、说教法和学法：
根据教材的特点和配合学生的年龄特点，通过多种形式的朗读法，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、交流、体会、逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。注重讨论、合作、交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识。教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地完成教学目标。
四．说教程（第二课时）
在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。我的教学过程是这样设计的：复习导入-----通读，直奔重点-----品读，会情悟意-----总结提升
一、复习导入：
导入设计要以“一石击水”之势，在课前极短的时间内抓住学生的心神，释放学生的心智潜能。我采用了复习导入，用引读的方法，复习旧知识，过渡到新的内容.。
二、通读，直奔重点。明确文中主要围绕在小松鼠做巢时，“我”给了小松鼠的哪些帮助以及小松鼠时怎么做的。我设计了让同学们自由读课文3-9自然段，想想：小松鼠做巢时，“我”给了它哪些帮助？为什么这么做？小松鼠的执着，文中其实通过了“我”帮助小松鼠后的得意与小松鼠的行为形成对比，衬托出了小松鼠的执着。如何突破这一难点？我想首先必须把握“我”对小松鼠的帮助有哪些，以及我为什么要这样帮。让学生在字里行间体会我对小松鼠的那份关爱，为后文体会小松鼠的执着做铺垫。
三、品读，会情悟意。领会“我”帮助小松鼠的得意之情、关心之情！悟小松鼠的执着、思考人与动物的关系。
1、学习课文3-9自然段，感受我的得意。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读又是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我设计了问题：请同学们默读课文3-9自然段，勾画出：每次帮助小松鼠时，我得意的想法的句子。交流后让自由读读这些句子，你从哪些词语能体会到我很得意？阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在学生的读、议后，再进行全班交流，此时教师的点拨尤为重要。最后让学生通过感情朗读再现我的得意！有点读、男生读、女生读，全班读，采用多种形式的读，在读中感受我的得意！
2、学习课文3-9自然段，感受小松鼠的执着。我如此得得意，那小松鼠是怎么做的？“兴趣是最好的老师”学生会非常想知道每次帮助小松鼠，小松鼠是怎么做的！我设计了请同学们再次默读课文3-9自然段，画出写小松鼠怎么做的句子！这样我的得意和小松鼠的行为形成了强烈的对比，学生交流后，让学生自己说说：这是一只怎样的小松鼠？学生很深切感受到小松鼠的执着！此时，教师简单介绍关于松鼠做巢的小知识，激发他们的学习兴趣，同时为感情朗读做准备，多次点读体会小松鼠的执着！语文是实践性很强的课程，让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。因此，在这一教学环节还设计了对学生进行语言文字的训练，让学生去掉“竟然、竟、依旧、想不到”这几个词语，感受“我”的意外，衬托了小松鼠的执着，再进行第二次感情朗读，设计了练读、点读、师生对比读，多种形式的读，做到以读悟情，以声传情。
3、学习课文第10自然段，思考人与动物的关系。学生对语文材料的反应是多元的，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。我为什么不再尝试帮助小松鼠了？看似简单的问题，却让孩子们不得不思考：人与动物的相处了！
说课稿 篇2各位领导、老师、同学：
大家好！
今天我说的课文是高中语文三年级下册课文《报任安书》。这篇文章思路纵横开阔，气势起伏跌宕，言辞真切感人，历来为人所称道。下面我将从教材分析、学生分析、教学设计、教学过程等几个方面对本课进行说明。不当之处，恳请领导、老师、同学批评指正！
教材分析
《报任安书》见于《汉书·司马迁传》及《文选》卷四十一。这里以《昭明文选》李善注本为底本，参以五臣注本及《汉书》。这是一篇司马迁写给任少卿的信，司马迁以无比愤激的心情，叙述了自己蒙受的耻辱，倾吐了他内心的痛苦和不满，说明了自己“隐忍苟活”的原因，表达了他“就极刑而无愠色”、坚持完成《史记》创作的决心，同时也表达了他的文学观和生死观。它有如下特点：①“理至”：叙事议论条理清楚，环环紧扣，层层深入。②“情切”：情感跌宕起伏，奔放而曲折。
本篇课文安排在高中阶段最后一学期，从编者意图及教学目标上看，是希望通过对本文的学习让学生达到：借助书下注释及工具 ……此处隐藏12697个字……权力引导关系上的教训与经验。
根据《历史课程标准》和三维目标的要求，我把罗斯福新政的内容、实质和影响作为了本课教学的重点和难点，尤其是罗斯福新政的内容。
其次说教法：
本课理论性强，学生认知水平有限，加上对世界史相对生疏，学习起来有一定难度。故本课对教者要求很高，必须要深入浅出，收放自如。因此我在课前参考当前各种版本经济史模块教材和相关教学资料，精心备课，结合学情写出教学祥案，并制作了多媒体课件。在课堂上结合当前时政热点，条分缕析，讲练结合，采取“设置情景-激发兴趣-师生交流-落实重点-启发诱导-合作探究-引导分析-突破难点-学以致用”教学方法和步骤，充分发挥教师主导和学生主体作用，让师生互动贯穿课堂始终，充分体现了新课程理念。
再次说学法：
本课是高一的学习内容。高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。而新课程的教学目的主要是教会学生学习。因此在课堂上，我鼓励学生独立思考、自主探究、分组讨论、合作学习，主动参与到教学过程中来，掌握学习方法，以形成良好的学习习惯，充分尊重了学生的主体地位。
接下来重点说教学程序：
在教学程序上，我主要从新课导入、本课思路提示、讲授新课、课堂小结、课堂延伸和课外探究六个方面来阐述。
新课的导入，我结合一个小故事激趣并设疑导入。通过故事讲述，迅速集中了学生注意力，激发了学生的求知欲，那么他们肯定想知道，为什么罗斯福能打败上帝成为最牛的人呢？
迅速展示《历史课程标准》、学业水平考试考纲和高考考纲对本课要求，然后提示本课学习思路，让学生从整体上把握本课知识结构。
然后进入新课讲授，先讲新政背景：在这个环节，主要是提供相应的背景材料，引导学生结合所学揭示出时势造英雄，英雄也善于把握时势的历史规律。通过问题设计，学生自主探究和合作学习，提高学生的口头表达和归纳概括能力，充分尊重学生的主体地位。
再讲新政内容，这是本课的重点和难点。经济危机的打击，给美国造成了金融危机、工业危机、农业危机、就业危机，这些危机严峻考验了美国社会。那么如何让学生身临其境，感同身受呢？我想到了通过分组办法，我把学生分成金融组、工业组、农业组、就业组，让他们进行角色扮演，体会到危机中自己的处境，以及设想自己该如何摆脱危机。通过自主探究，分组讨论和合作学习的方式，并结合在我国在07年以来金融危机中反危机措施，让学生理解和领会罗斯福在金融、工业、农业和解决失业问题的诸多措施的目的和作用。
在讲述各个行业的措施时，各选一个重点和难点进行突破，并讲述相应的故事，以增加课堂氛围，搞活课堂气氛。
再讲评价和影响。评价历史事件，关键是让学生掌握正确评价方法。那么如何评价罗斯福新政？我采用了美国人民和美国资本家对罗斯福新政的形如水火的评价，来引导学生正确评价，并交给评价方法，让学生学会从不同的立场，不同的方面进行全面的、一分为二的评价。这样既突破了难点，又避免了空洞的说教。
小结时候，通过提问，请学生自己根据所学来总结本课所学，让学生明确本课的重点和难点内容，充分发挥学生的主体作用。
然后是课堂延伸和课后探究。其实课堂延伸和课后探究都是本课需要掌握的知识，但因时间有限，可以用这样的方式进行，这样既做到了解决了罗斯福之所以成为最牛的人的问题，又让学生带着新问题离开，让学生继续想问题，继续去探究，这也是新课程倡导的教学理念。
最后是有待深入思考的教学问题，这也是困扰我们教学大问题。一是相关科目的综合配套问题，二是本课理论性强，内容重要且繁多，如何在有限的时间中高效完成教学任务的问题。我把它抛出来，留给我们在今后的教育教学中去深入思考。
说课稿 篇8一、 主题分析：
音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用游戏表演的手段，充分让幼儿感受音乐，体验与同伴玩游戏的乐趣。
二、活动目标：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我从情感、态度、能力三个方面确立目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：
1、创编各种形体动作表现音乐内容。
2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。
3、学会在游戏时适当调整自己的动作幅度，愉快地和他人协调交往，避免碰撞活动
三、重点难点
根据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的主要内容，学会有感情地演唱歌曲。
活动的难点是：分角色表演歌曲，并能随歌词做出相应的动作。
总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。
四、活动准备
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备：
1、教学挂图.
2、音乐磁带。
五、教法学法
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法：
1、视听唱法
2、情境教学法
3、赏识激励法。对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
六、学法
条在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造件让幼儿参加表现活动，采用的学法有：
1、游戏法
2、多种感官参与法。
这些方法能使幼儿得到不同的心理满足，体现了 “以人为本”的教育理念。
七、教学流程
本次活动以“演唱歌曲激发兴趣——分角色表演——增加角色表演趣味性”为主线，
活动过程为：
1、复习上节课所学的内容，带领孩子唱《逛公园》。
教师带领幼儿随音乐有节奏地唱《逛公园》。
2、游戏
（1）全体幼儿围成大圆逆时针方向走，被指定扮演爸爸的幼儿在圆内顺时针走，同时演唱第一段歌词。
（2）第二段，扮演"爸爸、妈妈"手拉手在圆内顺时针方向走。
（3）第三段，扮演妈妈的幼儿用左手从大圆上拉上一个扮演小弟，三人一起手拉手在圆内顺时针走。
（4）第四段唱完后，被指的"小猫"说："我现在就去捉老鼠，喵-"说完马上去捉在场的人，被捉到的就是"老鼠"，已跑到位置的人不能再捉了。
3、待熟悉游戏后，再增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等，增加趣味性。
教后感：第二课时以游戏的形式带领幼儿边唱边玩，幼儿的积极性较高，学唱起来也很快。
