关于高中作文汇总7篇
在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的高中作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中作文 篇1《普通高中语文课程标准》明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”写作教学的必要性及重要意义可见一斑。笔者从事高中语文教育教学多年，针对高中作文教学也进行过深入的分析与研究，希望能起到抛砖引玉的良好效果，为正处在作文教学迷津之中的教学同仁提供更多实质性的建议与帮助。
一、高中作文教学的不利现状
在应试教育理念及高考指挥棒的双重影响下，高中作文教学失去了正常有序的教学环境，自身的良性进步与发展也受到了较大程度的影响。主要表现在以下三个方面：
1.高中学生普遍缺乏作文写作的激情
教育实践表明，只要学习者进行大量的背诵与记忆，就可在短时期内提高自身的历史、政治、英语等学科的基础知识水平；可是，语文学习特别是作文写作水平，作文写作能力的提高与完善却不可能向上述所提到的学习科目一样可以轻松实现立竿见影的良好效果，相反却需要学习者长时期的辛苦付出与艰辛努力，如此才能在细雕慢琢的过程中收获精益求精的良好效果。
在高考沉重的压力及负担下，学生纷纷开始思考：既然语文基础在短时期内得不到有效的改善，自己同其他学生的作文写作水平差距又不大，还不如投入到更容易提分、更能马上收见成效这类科目的学习活动中，这样才能保证自身高考综合成绩的显著提升与大幅度进步。这种偏激理念与错误观点致使高中学生普遍缺乏对于作文写作学习的兴趣及积极性，更谈不上促使自身积极、主动地投入到相关作文写作的训练与活动之中了。
2.高中学生的文章普遍空洞、千篇一律
高中阶段，无论是教师还是学生全都围绕着“语文高考试卷”这一指挥棒打转，语文高考试卷中考什么，平时的语文教学过程中就侧重于讲解、学习什么。当代背景下，话题作文是语文高考作文的最主要形式，因此，教师和学生在平常的作文学习活动中几乎就一味地倒向了话题作文的培训与训练。更有教师为了避免做“无用功”,直接向学生灌输既定的作文写作形式以及所谓的“得分秘
籍”,总之，一切朝高考看齐。这就致使学生在作文写作时要么生搬硬套，要么胡编乱造，文章从整体上来看也是千篇一律、空洞乏味，实属无逻辑、无意义的泛泛而谈之拙作。
3.作文全由教师批改，未充分将学生纳入作文修改体系
传统教育背景下，衡量教师作文教学是否认真、努力的重要标准之一就是看教师是否对收上来的学生作品进行了精细的批改，是否对学生的写作作品给出了科学且合理的指导性评语与写作意见。却殊不知，这种传统作文批改模式存在着严重的弊端：加重了语文教师的负担，很多语文教师没有充足的时间与精力对全体学生的文章进行一一阅读并配上具体的阅读感受与写作指导意见，因此，对收上来的学生作文只是简单写个“阅”“良”“优”等千人一面的结论性评语，如此，便抹杀了学生的创造性成果与努力，不利于学生通过日常作文写作训练切实提升自身的作文综合素质及实际写作水平。
二、改善高中作文教学效率及质量的有效措施
既然高中作文教学面临着如此严峻的困难与不利处境，那么作为一名合格的语文教育工作者，又当如何优化自身的日常教学细节、切实促进高中作文教学的良性发展与更好进步呢？笔者在多年的作文教学实践中进行了认真的摸索，从中得出了如下几点感悟与体会：
1.激发学生作文写作兴趣，变“要我写”为“我要写”
兴趣，又被称为兴致，是一种具有浓厚情感及积极态度倾向的志趣活动。教育实践表明，兴趣可最大限度地集中学习者的学习注意力、调动其学习积极性，()并促使他们深入钻研，真正投入到创造性的学习活动之中，从而从情感源头上保证学习者的实际学习效率及学习质量。
由上述对兴趣的研究中我们不难发现，只有充分激发学生的写作兴趣及创作欲望，才能有效调动他们的作文写作动机，诱发其强烈的创作情感，也才有可能将“要我写”的被动行为逐渐调整、过渡到“我要写”的积极、主动状态。
我在日常的教学实践过程中就格外重视学生学习兴趣的激发与调动。例如，高一学生入学初始，大多有着较强的表现欲望，也愿意同教师进行心灵与思想上的沟通与交流，针对他们的这一主观特点，我在写作教学时往往会安排一些贴合学生学习生活实际的文章命题，像《假如我是老师》《老师，其实我想说……》等，这样一来既满足了学生的主观写作欲望，充分诱发了其文章创作动机，又极大地激发了他们的学习兴趣，写出的文章也较为真挚、蕴含有深厚的感情。除此之外，我还会向学生重点阐述作文写作在语文学习中、在高考语文试卷中占据的决定性意义及战略性指导作用，引导学生真正从心理上重视、从态度上积极端正。只有学生自身明确了作文写作的目的与意义所在，他们才会充分调动自身的写作兴趣及创作欲望，从而为日后的作文写作学习、训练奠定良好的基础。
2.丰富学生的生活感受和体验，变“为他人写”为“为自己写”
大多数学生在作文写作时惯于胡编乱造、惯于生搬硬套。导致这一情况出现的主要原因在于应试教育背景下，高中学生被迫陷入铺天盖地的作业和大大小小的考试之中，无法脱身，以至于无法认真体验与观察自身日常的社会生活现象，从而缺乏良好的社会生活体验与深刻感悟。试想如此状态之下，又何谈保证文章的高水平与高质量呢？也难怪大多数高中学生的作文内容几乎全都千篇一律了。
鉴于这种情况，我个人认为，语文教师要想帮助高中生切实提高自身的作文写作实际水平，必须要引导学生丰富自身的生活感受与实际体验。须知，只有学生自己积累了大量的素材与材料，他们才能在实际写作过程中真正做到有话可说、有话可写，也只有这样，才能从根本上避免文章的雷同与千篇一律，也才能真正保证学生作文作品的语言更生动、情感更真挚、思想更明确。
如，在实际教学过程中，就会经常鼓励学生多多关注国内外的热点话题以及社会焦点现象，引导他们以一颗敏锐的心深入到社会生活之中，去体验与感受其中的每一个细小变化，并将自己的感悟与体会以文字的形式进行充分而详细的记录。这样既在无形中丰富了学生的情感体验，丰富了他们的作文素材积累，使他们有话可写；而且在他们记录感想与体会的同时又切实提升了他们的写作水平与创作能力。从根本上起到了“问渠那得清如许，为有源头活水来”的良好教学目的。
3.将学生充分纳入作文批改体系，变“教师被动地批改”为“学生主动地批改”
教育家叶圣陶先生说：“文章要让学生自己改，学生只有真正掌握了自我修改的本领，才能逐渐把自己的文章写好、写得更优秀。”可见，教师必须勇于摒弃以 ……此处隐藏1565个字……>
它给了我整片静谧的星空，好让我自由地来去，我知道，我享有的，是一份深沉宽广的爱。它便是社会，一个由千千万万人共同组成的一个庞大家庭。家中每个成员都各司其职，只为让这个家庭更加安康富饶。而作为家中的一员，我深切感受到家中成员所给予的温暖。也许仅是摔倒后的一只手；也许只是已经被清理好的身边街道；更甚者是保障这个家的安全的科技武器。那并不是中流砥柱的我又可以做些什么。我想那便是眼下，我们正在干的事——学习成长。总有一天我们会是这个社会的支柱，而那时我们又能给予下一代什么。承担社会的责任，便从眼下开始准备。一部分人为科技的进步作准备，也有部分人为中国社会将来的文化文学储备知识……学习成长，亦是在承担社会责任；它为我的成长保驾护航；我为它的明天奋发图强。
在我们的世界时，分享是经，分担是纬，细细密密地织出了一连串的悲欢离合，织出了极有规律的阴差阳错。
高中作文 篇4不知道接过多少次那样的推销电话。如果加上故意不去接的，估计都要好几十个左右。
其实将心比心，也是明白他们一些做推销员的不容易，他们每打出一个电话来都要鼓足勇气，更何况是要谈成一笔订单。可无奈的是，像这样的电话真的是越来越多，直接就干扰到了别人的正常生活。
还记得有的时候，他们是上午打电话，有的还是午休时间，对他们来说是要完成业绩但是有可能就打扰到别人上班或者是休息。
有几次我是接起来的，看看他们会说一些什么，结果这一接就让人很后悔，那推销的阵势简直是咄咄逼人，你连回个话，拒绝都要见缝插针。其实是有想直接给挂掉不理的，可又觉得有点不太礼貌。
其中有一次看到一个小哥实在是推销太久了，想着就帮一下人家吧，结果当时的一下心软，好像直接是让自己损失了一百多，那是完全没有必要的一笔花费的。现在在细想一下，每个人赚钱都不容易，但也要以自身的处境为出发点呀。
自那件事之后，我就明白不能随便起泛滥之心，人家从你这得到益处，后面就不在管了，等着下一个再来找你推销，可能在人家眼中你还成了一个太好说话的人了。
之后，如果没有必要，我真的就是直接拒绝，还记得一个小姐姐起先兴致勃勃地讲个不停，根本不理会我的拒绝，直到我一直就是坚定的表示拒绝，她的语气立马一百八十度地转变，热情劲一下就冷了下来了，那个反差感的明显可能她自己也没意识到吧。
总之，还是要学会看清自己。
高中作文 篇5忘记名利，名利是身外之外，我们都是平凡的人，每个人都希望有自己的一份名，也有自己的一份利，遇到不开心的事，总以为上帝对自己是不公平的，其实我一直以为，简单平凡的生活才是最大的幸福。
忘记怨恨，人活在世上，不可能没有爱恨，也不可能没有矛盾，但只要你好好的想想，那个人值得你恨吗？那个人值得你爱吗？那个人值得你去怨吗？我只能告诉你，没必要浪费自己的宝贵时间去憎恨一个不值得的人？
恨别人，恨一个不值得的人，是一种最愚蠢的事。
有个知己，在寂寞的时候，可以找个人说话，在烦恼的`时候，让心歇歇脚，给自己一个空间，让自己的心灵有一份纯净的湖泊。
有个朋友，财富不是一个人一生的朋友，而朋友有时则是你一生的财富，人人都希望有朋友，没有朋友的人是可怜的，但有一个真心的朋友是很难的，
朋友不在多而在精，所谓“人生得一知己足以”“君子之交淡如水”就是这个道理吧。
记住新生活准则：
做一个快乐的人！做一个幸福的人！做一个知足的人！
高中作文 篇6悠长假期 这是一个长长的假期，长得让我无所事从。天气是那么的好，阳光暖暖的，轻轻的舔着我的脸…… 我记得小时侯最惬意的事就是沐浴在阳光里，啃一个大苹果，趴在沙发上，翻一本漫画书。阳光洒在红通通的苹果上，我的脸也是红的吧！也许是苹果的光反照在脸上吧！我想。是不是人越大就越难满足呢？现在身边有阳光，有苹果，有书，有该有的一切，可为何心却象苍老已久。生活中没有了悸动，没有了惊喜，没有了渴望。
假期中听说高中的邻班在搞聚会，心中甚是妒忌。于是提起电话，一个一个的问候。电话那头的你是不是也感到了诧异和陌生。“每一次离别都是为了更多的相遇。”我的一个朋友这样说过。那时的我正处高三分班，心中总是积存着深深的痛，当窗外的花瓣飘落时总觉得眼泪似乎也会跟着不争气的落下来。于是疯狂的写同学录，发呆的望着一个个熟悉或陌生的面孔。他们说我太多愁善感。也许吧……站在教学大楼的顶层，望着湛蓝的天，和一丝丝的白云，“一年后的天也是如此美丽的吧。”。我眯着眼，自言自语着，心里的感动从未停止过。 可原来时间是可以冲淡一切的。喜欢的磁带也已因为年代太久而走音，而今连友谊也走音了。世界上没有东西是永恒的。磁带如此，友谊如此，思念如此，如此如此……高中是有快乐的，童年里也是有快乐的，可年少的快乐就象是绚丽的蝴蝶，美丽而不真实。动用那句歌词：“苹果还是那个苹果，阳光还是那缕阳光，同学还是那个同学，天空还是那片天空。”有些感情就似海边的脚印，有的深，有的浅，有的人走的远，有的人走的近。可当时光的潮汐来时，一切的一切都会逝去。纵然你有不愿，你有无奈。
现在，窗外已是万家灯火，有没有人也会想起以前的快乐时光，哪怕是在心灵的最角落。蓦然回首，此人就在灯火阑珊处吧！
高中作文 篇7温暖是什么？是春日里吹来的微风还是夏日里炽热的骄阳？是秋天里农民丰收时滚烫的汗水还是冬日里火热的火把？
不，在我心里，温暖是一块带着清香的手帕。
窗外，淡淡的金色阳光从浓密的树叶里下来，浅草上投影着一个个跳跃的光斑，一缕清香夹杂着丝许的温暖。这一切，都依衬了这个美丽的早晨。记得小时候，我跟着奶奶一起去买菜，穿梭在人群和叫喊中。当我们路过一处卖鱼的地方时，我被旁边的小贩手里的东西吸引住了，好奇地走了过去看了起来。当我回头想找奶奶时，发现原来在买鱼的奶奶不见了，这才发现我与奶奶走散了。于是，我慌张地走在人群中寻找奶奶的影子，偏偏一切都不如人意，来来往往的人群就像巨浪，一拔一拔压得人无法呼吸。我心里着急，鼻子就变酸了，眼泪也不听话得冒了出来，不停地在眼眶里打转，越来越多。眼前似乎蒙上了一层窗纱，街道的一切都若即若离。眼泪不停地涌出，徘徊在那街角，不知所措。
哭了好久，突然一块手帕出现在我的脸上，那是一块软滑还带着一点清香的手帕，手帕的主人正在用它轻轻地擦拭我脸上的泪水。我艰难地收住哭泣，愣愣地看着她，这个身穿淡黄色连衣裙的阿姨正是我的小学老师。“老师”一个神秘又亲切的称谓，但正是这个简单的称谓带给了我与众不同的温暖。她正在细心地为我擦拭眼泪。我看到了她眼里的东西，是一个小女孩无常的哭泣，一种油然而生的温暖。她用那块已经半湿了的手帕拍净我身上的灰尘，那个手帕，真的很香，别具一格的香味！
等到现在再回头记忆她时，她的身影已经不再是那么地历历在目，我记住的，只是那手帕，那清香，还有那心头的温暖。
知道现在，我依然时常记起那方手帕散发的清香，那仿佛来自心底的温暖。有时候，温暖其实就是一个小小的帮助，它那么简单，却又那么让人难忘。
